《与朱元思书》学习目标1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。2理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3学习文中景物描写的方法。学习重点1积累一些常见的文言实词、虚词2学习文中景物描写的方法[自主预习案]1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。缥（）碧湍急（）轩邈（）泠泠（）鸢（）经纶（）窥谷（）2、简介作者本文作者，字，文学家，本文选自3解释下列加点字的意思（1）风烟俱净（）（2）从流飘荡（）（3）水皆缥碧（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）（4）负势竞上（）（5）互相轩邈（）（6）泠泠作响（）（7）蝉则千转不穷（）（8）鸢飞戾天者（）（9）经纶世务者（）（10）横柯上蔽（）4、参照注释翻译下列句子的意思。（1）从流飘荡，任意东西（2）奇山异水，天下独绝（3）负势竞上，互相轩邈（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5预习思考作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“水清”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美[课内探究案]5情景导入明确目标“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。本节课我们的学习目标是：（见上）二、自主探究释疑解惑（一）读一读1听读听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。2字读学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。（二）译一译1自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。2互译提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。（三）思一思1本文在结构上有何特点？采用总分的结构2本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水天下独绝”3作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。4作者写山之奇时，从哪几个方面在写？6从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之寒衬托山之高），山之势（负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰）。二从山上的其他景物来写山。从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人——热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物——横柯上蔽，写出山哺育了万物。5“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。（四）品一品本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势三结合目标有效训练1．文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。。2．写水时，作者抓住了水的清和急的特点。3．写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反5．本文的结构有何特点？先总后分【拓展检测案】一比较阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。...
