第一节人口与人种【教学重点】1．世界人口土增长特点。【教学方法】读图分析、推理、比较法等【教学过程】[导入新课]地球是人类的家园。而地球上最活跃的因素就是人类。在世界经济飞速发展的同时，世界的人口增长也非常之快。[提问]你知道现在地球上有多少人吗？地球上人口总数是怎样变化的呢？[板书]一、世界人口增长[活动]讨论：让学生根据自己已有知识，讨论世界人口的增长？[板书]1、人口总数：1990年达60亿[读图]读图4.1“世界人口增长曲线”，说出人口增长的变化[提示]（1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。（2）让学生观察18世纪至19世纪30年代人口曲线的倾斜程度；比较平缓得出这一时期的人口增长速度的结论：比较缓慢。（3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代的人口倾斜程度：倾斜程度越来越大得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。（4）让学生观察20世纪50年代以后的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期人口增长速度的结论：极快。[板书]2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢[活动]读图：图4.3,计算世界人口从1830年的10亿到1999的60亿,人口增长10亿所需的时间.把结果填入表中,得出其规律.[提问]①为什么人口增长越来越快？②人口增长的快慢用什么来衡量呢？[读图]4、2，说出影响人口增长的因素？[板书]3、人口自然增长率=出生率-死亡率讲解：自然增长率〈0说明人口减少，自然增长率〉0说明人口增多自然增长率=0说明人口停止增长[活动]根据刚才所学，完成P65表格题，并比较四个国家人口自然增长率的不同情况，有何差别？板书设计：第四章居民和聚落第一节人口与人种一、世界人口的增长1．人口总数：1999年60亿2．变化特点：缓慢—加快—更快—变慢3．人口自然增长率=出生率-死亡率4．世界各地人口增长速度不同第一节人口和人种（第二课时）［导入］通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，分布不均匀，而且人口数量在逐年的增长。上节课请同学们课后思考的，如果人口过多，会给我们带来哪些问题呢？引导学生从饮水、吃饭、穿衣、住房、交通、治安、教育、医疗、就业、人口老龄化、农村、人口向城市的迁移等因素讨论。［提问］看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少?如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口?（学生计算）引导学生说出对这组数据的想法。［讲述］“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。”自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失……能源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺……环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重…［提问］人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，那么你们认为将如何解决呢?（学生讨论回答）引导学生从人口数量和资源数量的角度对比［提问］人口过多，会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢?（学生讨论回答）引导学生联系人口自然增长率的概念，劳动力的需要程度，文化的秉承等考虑。［总结］人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。［提问］世界上的人口数量众多，人口的种类也不尽相同。我们同学们都见过外国人，你们来说说看你都看到了哪些人种？他们的形体有什么特点?（学生读图4.10，讨论回答）黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。白种人：肤色、眼色、发色都很浅...
