私心【教学目标】知识与能力：借助工具书自主阅读理解翻译课文。过程与方法：能够评价文中的人物和事件。情感态度与价值观：体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“私心”的寓意。【教学重难点】重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点：文章的写法。【导学过程】一、导入新课：复习《四知》相关内容导入。二、走进作者：范晔（398—445），字蔚宗，南朝宋代顺阳（今河南淅川）人。南北朝时期著名的史学家、文学家。他一生对社会最大的贡献是撰写了被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》。三、预习检测：（一）字词释义1、奉2、言事3、方：4、省视5、节6、见轻：7、竟夕8、或时（二）古今异义1、便宜2、选举四、初读课文，整体感知：1、课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？”2、结构分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。二、（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私心”。五、合作探究：1、本文的人物形象的塑造有什么特点？语言简洁，朴素无华；语言刻画形象传神；个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。以人物对白来表现性格。2、讨论杨震和第五伦两个人物形象的塑造和教育意义搜集两个人物的相关资料，现代社会这样的人物你知道几位，整理1-2位人物的事迹，说说他们的社会价值何在，并整理成文。发人深省，让读者扪心自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。六、精读品析：1、主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。2、整理收获：涉及两个方面：知识与能力，人格追求。七、拓展延伸：1、课外阅读杨震《毁屋留名》故事及《乐羊子妻》的故事。2、杨震拒金，第五伦无私，这些清官都给你留下了深刻印象。请你以“无私”为话题，写一篇300字左右的文章。【板书设计】私心无私辄叱诸子正面描写奏记便宜一并封上有私不能忘故人反面衬托子有病，不省视竟夕不眠【教学反思】运用远程教育设施与资源，突出教学重点，突破教学难点。准确翻译全文是本文的重点，对于这个重点，组织学生观看学习指导课件，学会翻译方法，借助远程教育资源信息开展合作学习。为突破教学难点，让学生上网查寻一些一心奉公、坚守节操、正无私清官事迹，让学生体会“私心”的真正内涵。【反馈检测】一、填空《私心》，选自于_______，主人公是_______，_______是复姓。范晔，字_______，南朝宋时著名_______，主要作品_______。《后汉书》以_______为体例，与_______、_______相同。它分_______、_______、_______，合为百篇。二、解释加粗词语。（1）吏人奏记及便宜者___________________________________（2）然少蕴藉___________________________________三、你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？
