诗四首教学目标：1、感情朗读；背诵、默写四首古诗；感知诗歌的内容。2、品味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。计划课时：2课时预习导读：朗读课文，力求读准字音和节奏。结合课本注释和工具书，扫除字词障碍这四首古诗都以景传情，交融，为我们展现出一幅幅优美的卷。让我们随着诗人的笔触，走进那色彩、形象的诗境之中。《归园田居（其三）》表现的是辞官归隐乐于农耕的思想；《使至塞上》的作者是山水田园诗的代表，这首诗写的却是边塞的风光，体现了王维诗中有的特点；李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种之情；南北宋之交的著名诗人的《登楼（其一）》，凭栏“吊古”，勾起诗人满腹的家国之恨、身世之愁，苍凉悲壮，堪称得杜（杜甫）调。第一课时学习内容：《归园田居（其三）》，《使至塞上》一、归园田居·其三东晋·陶渊明1、范读、齐读、自由读……自背，互背，指名背。（4-5分钟背熟并检查过关）2、补充注释。（参考课本和“百度百科”等改编。）（请填所留之空）兴：起（床）。荒秽：形容词作名词，指豆苗里的杂草。秽：本义，肮脏。这里指田中杂草。荷锄：扛着锄头。荷（hè），。晨兴理荒秽：早晨起来到田里清除野草。狭：狭窄。草木长：草木丛生。长，生长。（长，现书注zhǎng。我尊重之。但我认为读cháng更好。理由：①与下文意更相符。草木如短，衣不易沾露。②草木的生长是非瞬间不可觉察的过程。—H）沾：沾湿。足：。但：。愿：指向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世俗同流合污的意愿。但使愿无违：只要不违背自己的意愿就行了。违：。3、参考译文：（我）种豆于南山之下，杂草茂盛豆苗稀稀。早晨起来（到地里）清除杂草，（傍晚）顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，夜露沾湿了我的粗布衣裳。衣服沾湿了并不值得可惜，只要意愿不违背（就OK了）。4、理解欣赏种豆南山下，草盛豆苗稀。交代了劳作的地点：；劳作的“成果”：草豆苗；把“盛”与“稀”形成对比，写出了作者的特点。晨兴理荒秽，带月荷锄归。交代了劳作的时间：从“”到晚，一整天；写出了劳作的，"带月荷锄归”一句极富诗的意境。试闭眼想象之：劳作归来的诗人虽独自一人，却有一轮明月相伴。月下，诗人扛着锄头，穿行在齐腰深的草丛中，一幅美丽的“月下归耕图”暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。道狭草木长，夕露沾我衣。写出了劳作的艰辛，为后文写“衣沾不足惜”做。衣沾不足惜，但使愿无违。点明主旨：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世俗同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗、社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸、安贫乐道、淡泊名利的精神品质。陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。5、请默写本诗于下：二、使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞（sài），归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑（jì），都护在燕（yān）然。1、齐读、自由读……自背，指名背。（4-5分钟背熟并检查过关）2、王维（701-761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。曾官至尚书右丞。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园派的代表，并创造了水墨山水画派。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。晚年专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。3、补充注释。（参考课本和“百度百科”等改编。）（请填所留之空）①题解：使至塞上：奉命出使边塞。这是一首言律诗，选自《集笺注》，是737年（开元二十五年）王维奉唐玄宗之命，以监察御...
