10.1常见的酸和碱课时划分：本课题《常见的酸和碱》根据教学和学生学习实际，按3个课时来完成第1课时：指示剂及几种常见的酸、浓硫酸的腐蚀性√第2课时：酸的化学性质√第3课时：常见的碱（未设计）（新教材下册第48—54页）教学目标：1、知识技能（1）知道几种常见的酸（盐酸、硫酸等）的性质及用途（2）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性（3）了解酸的通性及在生产中的应用（4）认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。2、过程与方法（1）通过对酸碱指示剂的使用、浓硫酸的稀释培养学生的实验操作能力（2）通过对浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸的观察，促进学生观察能力和探究能力的提高3、情感、态度和价值观浓硫酸具有强腐蚀性，通过稀释、使用克服学生的恐惧心理，树立严谨、实事求是的科学实验思想意识。教学重难点与关键1、重点：指示剂的性质，常见酸的相似性质2、难点：酸的相似性质的成因分析3、关键：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，明确酸的相似性质、反应方程式的书写及其在生产中的应用。教学准备仪器：分液漏斗、锥形瓶、玻璃棒、烧杯、陶瓷点滴板、胶头滴管药品：浓稀盐酸、浓硫酸、浓硝酸、石蕊试液、酚酞试液、氧化铜粉末等附加物品：生锈铁钉、布片、小木条、草稿纸教学过程课题课题1常见的酸和碱课时2课时第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动提出交流、了（设问）在日常生活中，你知道哪些酸和碱，试说出它们的名称讨论、交流列举生活中常见的酸和碱问题解生产生活中常见的酸和碱（肯定同学们的回答）酸性物质有食醋中含有醋酸，酸牛奶中含有乳酸，橙子中含有柠檬酸，干电池中含有硫酸，可乐饮料里含有碳酸；碱性物质有石灰水，洗衣粉等，那我们怎样用简单的方法证明这些物质是酸还是碱呢？听取老师的纠正和补充思考、讨论活动探究（1）一、酸碱指示剂演示教材第48页（实验10-1）说明石蕊、酚酞是常见检验酸碱的指示剂，它们能与酸或碱的溶液分别起作用而显不同的颜色认真观察实验现象并自主完成实验探究，将实验结果填入P49页的表中（引导结论）根据上述实验现象，可得到哪些结论小结、板书交流讨论与教师共同完成小结：1、紫色石蕊：遇酸变红色遇碱变蓝色2、无色酚酞：遇酸不变色遇碱变红色3、食醋、盐酸是酸，石灰水、氢氧化钠是碱过渡活动探究通过实验探究我们知道酸碱指示剂可用来检验溶液的酸碱性。生活中还有哪些植物可以代替指示剂呢?让我们一起来分享探究的成果。（课前提前布置和指导学生分实验小组完成几种花瓣做指示剂的制作）将自制的指示剂分别在食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠四种溶液中试验颜色变化情况。记录实验现象，讨论、交流，把实验结果填入P50页的表中思考问题（展示）：现有稀盐酸、石灰水、食盐水三种溶液，请设计一个简单的实验方案来鉴别它们。思考、交流，完成设计，回答问题听取老师点评活动探究（3）二、几种常见的酸——盐酸、硝酸、硫酸演示P50页中（实验10-2）补充实验及试剂：浓硝酸（提示：闻药品气味的正确操作方法）展示实验观察结果在老师的指导下，按正确的操作方法认真进行实验、观察。将实验结果填入P50页的表中交流结论、核对实验结论（实验演示）：取一定质量的浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸分别盛放于小烧杯中，置于电子天平上称量、观察一段时间观察三种酸在天平的质量变化情况记录结果、讨论、交流结论：浓盐酸、浓硝酸，产生白雾、质量减少，具有挥发性在；浓硫酸质量增加，没有挥发性，具有吸水性，实验中可用于干燥气体。教学环节教学内容教师活动学生活动浓硫酸的性质1、吸水性（展示）根据浓硫酸有吸水性，实验中可用于干燥气体的原理观察、了解原理实验演示2、腐蚀性演示教材P51页（实验10-3）观察实验现象，把观察的结果填入P50页表格中（引导）浓硫酸具有强腐蚀性，它能夺取纸张、木材、布料、皮肤中的氢、氧元素（即脱水）使这些材料炭化。所以使用浓硫酸时必须十分小心认识浓硫酸具有强腐蚀性（脫水性）使用时必须注意安全3、溶于水放出大量的热（设问）在实验中经常用的是稀硫酸，如何将浓硫酸稀释成稀硫酸呢？稀释过程中会有什么现象呢？（演示）教材P52页（实验10-4）的正确操作（实验10-5）错误操作，...
