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秋八年级语文上册 10 晏子使楚导学案(无答案)(新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级上册语文学案VIP免费

秋八年级语文上册 10 晏子使楚导学案(无答案)(新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级上册语文学案_第1页
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晏子使楚课题晏子使楚主备学生【学习目标】1、知识目标:读、背课文,积累文言词汇。2、能力目标:了解故事的情节,试着分析人物的形象。3、情感目标:学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。【重点、难点】掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析。【导学设计】【自主学习】一、自读课文,做到准确而熟练地朗读课文;结合注释,疏通文意。(一)尝试用“/”断句:1、吏二缚一人诣王2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,其实味不同。(二)注意文言现象。1、将单音词译为双音词。如:晏子将使楚(出使)2、比较古今词义的不同。如:(1)齐之习辞者也(古义:熟练今义:学习);(2)谓左右曰(古义:手下的人今义:左和右两方面);(3)其实味不同(古义:它们的果实今义:表示所说的是实际情况);(4)寡人反取病焉(古义:辱今义:疾病);(5)王曰,何坐?(古义:犯罪今义:把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上,支撑身体重量)3、通假字。如:缚者曷为者也(“曷”同“何”,什么);圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”,开玩笑);4、了解词类活用。如:齐人固善盗乎(“善”形容词活用为动词,善于、擅长)5、一词多义。(见题四的部分题目)6、文言句式的一些特点;(1)倒装句如:何以也(“以何也”,宾语前置);(2)省略句如:橘生(于)淮南则为橘(介词省略);订正栏(3)固定结构得无楚之水土使民善盗耶(“得无……耶”,即“莫非……吗”);(4)判断句;如:晏婴,齐之习辞者也(“……也”表判断)。二、知识链接①晏子(?—前500)名婴,字平仲,夷维(今山东高密)人,春秋时齐国大夫。公元前556年,开始辅佐齐灵公,后又辅佐庄公、景公,堪称“三朝元老”。他主张诛不避贵,赏不遗贱,重视生产,提倡蚕桑,反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时,有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。②“桔生淮南为橘,生于淮北为枳”,说的是淮南香甜的橘子移植到淮北就变成苦涩难吃的枳。同样的种子由于土壤、气候、环境的改变,结果就产生了橘与枳的差别,这说明不同的环境对同一事物地发展起着决定性的作用。这句话现在大多是针对人品说的,大概的意思是一个人在一定的环境中是个好人,换了环境可能就变成坏人了。三、给加粗字注音赐()晏子酒酒酣()吏二缚()一人诣()王缚者曷()为者也橘生淮南则为橘(),生于淮北则为枳()四、解释下列句子中的加点词,一词多义的要准确掌握。(1)晏子将使楚()(2)楚王闻之,谓左右曰()()(3)得无楚之水土使民善盗耶()()(4)今方来,吾欲辱之()()(5)为其来也()(6)何以也()(7)生于淮北则为枳()(8)吏二缚一人诣王()(9)缚者曷为者也()()(10)齐人固善盗乎()()(11)晏子避席对曰()(12)叶徒相似,其实味不同()()(13)所以然者何()()(14)入楚则盗()【合作探究】1、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?2、楚王是怎样侮辱晏子的?晏子是怎样反驳的?3、晏子是怎样的人?【拓展阅读】高缭仕(1)于晏子,晏子逐之。左右谏曰:“高缭之事夫子(2)三年,曾无以爵位而逐之,其义可乎?”晏子曰:“婴仄陋(3)之人也,四维(4)之然后能直。今此子事吾三年,未弼(5)吾过,是以逐之也。”【注释】(1)仕:旧称做官为仕。(2)事夫子:侍奉晏子。(3)仄陋:狭窄浅薄。(4)维:维系。引申为扶助。(5)弼:纠正。【译文】高缭在晏子手下做官,晏子把他辞退了。随从的官员们向晏子提出劝阻,说:“高缭已侍奉您三年了,您一直没有给他一个职位,而且还要辞退他,不合道义啊。”晏子说,“我是一个狭窄浅薄的人,通过各方支持来辅助才能稳固,才能立国。到现在为止,高缭在我身边三年,从来没有纠正过我犯的错误,这就是辞退他的原因。”晏子逐高缭是出自《晏子春秋》的一篇历史故事,其核心思想为“在其位,谋其政”。故事中提到的高缭事奉晏子三年,未曾做什么事,被晏子辞退,这说明晏子是一个处事赏罚分明的人。思考:1、文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的?2、文中...

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