《我的母亲》学习目标：1.感知内容，积累词句；2.学习本文运用具体事例表现人物品格特点的写法。一、预习课文,扫除文字障碍,感知主要内容（标注自然段序号,注解生难字词,通读全文）1．给划线的字注音并将词语抄写一遍：文绉绉()绰号()庶祖母()吹笙()摹画()眼翳()舔去()侮辱(）2．理解并解释下列词语在文中的意思。责罚：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍管束：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍气量：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍广漠：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍宽恕：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍质问：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍仁慈：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍侮辱：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍文绉绉：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍面红耳赤：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、跳读课文,感受母亲形象【温馨提示】阅读记人的散文，感受人物形象。建议你这样阅读：概括事件、品读描写人物的语言，你对母亲感受最深的地方是什么？请再读课文，思考下列问题。1.用一句话概括母亲的形象特点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2.为什么说她又是“严父”？﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3.课文写了母亲哪几件事？这些事情分别突出了母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：（1）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（3）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（4）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（5）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍通过写这些事，表现了母亲以下品性：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍三、积累与运用1．请按原文填空：我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自﹍﹍﹍﹍﹍了二十多年，没有一个人﹍﹍﹍﹍﹍过我。﹍﹍﹍﹍﹍我学得了一丝一毫的好脾气，﹍﹍﹍﹍我学得了一点点待人接物的和气，如果我能﹍﹍﹍﹍人，﹍﹍﹍﹍人——我都得感谢我的慈母。2.读一读，想一想，下列加点词在句中怎样解释更恰当？(1)我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(2)无论在什么地方，我总是文绉绉的。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(3)世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3．考考你：①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”史文恭、花荣是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍里的人物。四、学习小结：本文写母亲，主要是用具体事例表现母亲的品性、表达思想感情，即通过回忆自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现母亲﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的思想感情和﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的优秀品性，再现了一位既普通又伟大的母亲形象，也表达了自己对母亲的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍之情。《我的母亲》学案（第二课时）学习目标：1．理解文章中关键语句的含义，进一步感受母亲形象；2．课堂练笔，感悟、欣赏母爱，学会体谅、尊重、感激我们的母亲。一、掌握词语（跟同桌合作,听写下列词语,一人听写一遍,然后用红笔订正）：管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉二、理解词句（反复朗读下列语句,联系上下文,体会划线词语的含义）1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书、写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍...
