江西省信丰县黄泥中学中考化学实验汇总复习 有关测定碳酸钠质量分数实验教学设计VIP免费

有关测定碳酸钠质量分数实验一、实验教学目标1、在开放的问题情境中亲身经历讨论和比较归纳的过程。注重学习中所蕴含的科学方法和科学精神，引导学生从化学视角分析实际问题，培养学生发散性的思维能力。2、在交流讨论中，互相补充，学会合作。切身体会探究中的困惑、顿悟、喜悦，在质疑、体会、反思中不断提升内在的科学素养。二、实验内容实验名称：测定Na2CO3样品质量分数CO2气体质量测定的研究——有关Na2CO3质量分数测定实验设计实验器材和用品：含NaCl杂质的Na2CO3稀盐酸稀硫酸浓硫酸碱石灰固液常温制取气体的装置氢氧化钠溶液洗气瓶干燥管储气瓶天平等。三、实验教学设计思路重点1、对Na2CO3质量分数实验设计的教学的层层深入；设计最佳方案。2、相关化学方程式的书写及用化学知识解释实际问题。难点发现自己设计的不足，从而改进实验类型：学生实验教学策略1、初中化学复习中，设计实验可说是比较重要的一部分内容，尤其涉及到酸碱盐的知识和气体的验证与除杂在学生看来往往成为难点，我通过这个实验逐层的深入，把这部分内容融合在一起，使学生在层层递进中加深对知识要点的理解和归纳，同时对一些难点有所突破，拓宽视野，解决实际问题。2、精心选择了开放性的实验素材为载体，逐级展开复习。符合学生认知规律，为学生进行探究性学习营造探究情境，培养学生分析、判断提出有探究价值化学问题的能力。3、创设多层面、多维度的探究情境，诱发学生不断激起认知冲突，扣人心弦，造成心理悬念，唤起学生的求知欲望，能主动自发进行合作学习。通过相互帮助和合作，能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。四、教学过程[借题引入]：由工业生产的纯碱中常含有少量的NaCl杂质。要想知道现有的工业Na2CO3是否合格，设计一个最佳测定产品中Na2CO3质量分数的方案。[学生思考]交流讨论。学生1：测定样品中Na2CO3质量分数，我们只要知道碳酸根就可以了，我们可以加入氯化钙溶液，从产生的沉淀碳酸钙的质量来求出Na2CO3质量。教师：她的这个方法是我们学习酸碱盐时最常用的沉淀法。那么还有没有其他的方法呢？学生2：我想到了碳酸根遇酸会有CO2气体产生，我们也可以通过与酸反应产生的CO2的质量，进一步得到Na2CO3质量。教师：沉淀法我们前面已经练习过了，今天我们重点来讨论气体法Na2CO3含量的测定。我们首先要思考应该选用什么酸与样品反应?（设计意图：创设真实的问题情境，以驱动学生进行探究，提出本节课的课题。）[学生思考]交流讨论。学生：经我们小组分析，确定选用H2SO4与样品反应，因为盐酸具有挥发性，使CO2气体中混有氯化氢气体，测量的结果不准确，偏大。教师：我们已经确定好了用H2SO4与样品反应，那么称质量还是量体积呢？[学生思考]交流讨论。学生：我们采用成质量的方法，因为二氧化碳的密度会随着压强的改变而改变。教师：我们已经知道了用何种药品，下面我们分小组来讨论一下，选择合适的装置。[学生讨论]分组交流，设计实验方案。教师巡视，注意学生装配的装置，为下面的层层递进，做好铺垫。[交流共享]小组代表讲解自己的设计方案，老师和同学对该方案进行分析讨论。（设计意图：能设计解决简单化学问题的探究方案，运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。）选择装置图1的小组：我们小组利用碱石灰来吸收生成的二氧化碳，称量反应前后干燥管的质量差就得到了二氧化碳的质量，从而得到碳酸钠的质量。装置2的小组：稀H2SO4与样品反应放出的CO2气体中可能含有水蒸气，在进入干燥管前必须除去，否则会使测定结果偏大，这样我们小组才实验装置设计成此装置，学生展示（图2）装置装置3的小组：我们小组学生又发现当反应停止以后，广口瓶中还有CO2气体未被吸收，会使测量结果偏小。怎样才能保证广口瓶中的剩余CO2气体也被碱石灰吸收，对照图中所给的仪器，我们小组发现，只要内装置中鼓入空气，利用空气将广口瓶中的CO2气体排到干燥管中得到实验装置（图3）；学生展示装置4的小组：我们小组不同意他们小组的想法，因为空气中有二氧化碳，若不除去空气中的CO2气体，否则会使测定结果偏大。我们小组认为，还要...