《得道多助，失道寡助》九年级语文导学案审批：主备崔巧萍授课学生班级课题《得道多助，失道寡助》学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法
3、掌握课文的论辩语言
学习重难点：重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法
难点：掌握课文的论辩语言导入设计教师提问：同学们，社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，有一位继孔子之后的儒家学派的大师是谁
(孟子)面对他所处的社会现实，谁知道孟子提出了哪些主张
学法指导：小组讨论、合作研讨预习案1、知识回顾：2、教材助读：简介孟子和《孟子》：孟子，名，思想家，教育家，是继以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“”，并有“”之称
《孟子》是学派的经典著作之一，记述了孟子的、、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争
全书共七篇，计261章，约35000字
3、预习训练导学前测：翻译下列句子1、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼生，亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼2、老吾老，；幼吾幼，
3、得道者多助：寡助之至：多助之至，天下顺之
4、天时不如地利：
4、我的疑惑：探究案1、我的疑惑展示：2、重点问题探究展示：1）、文章的中心论点是什么
2）、第二段中：①守城一方的地理条件是什么
②攻城一方的攻势如何
③这场战争结果怎样
3）、第三段中：①守城一方的地理条件是如何
②战争结果如何
4）从第2、3自然段来看，作者认为决定战争胜负的因素有哪些
最重要的一个因素是什么
那么孟子认为“人和”包括哪些具体内容
作为一名君主，他得“人和”情况会怎样
不得“人和”，结果又如何呢
(齐读最后一段，学生回答)3、知识网络（板书设计）得道多助，失道寡助论点论据结论天时不如地利→三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜→得道多助地利不如人和→城高
