九年级语文上册《 我的叔叔于勒 》教学案例苏教版VIP专享VIP免费

《我的叔叔于勒》教学案例一、名言悟读：课件出示荷兰画家梵高的名言：情感之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。师：同学们，老师今天送给大家的“每日名言”出自荷兰画家梵高之口，我们一起齐读并背下来好不好？学生（齐声）：好！学生们齐读后快速记忆半分钟。二、激情导入：师：同学们，我们从梵高的这句名言中可以读出一个“情”字。确实，亲情、友情、爱情就是人与人之间交往的三大情感，拥有了它们，人间便充满了温暖。特别是血浓于水的亲情，更是人们第一情。下面我们一起欣赏一段歌曲《相亲相爱一家人》，来共同感受一下家庭的温馨。会唱的同学跟着一起唱，好吗？学生（齐声）：好！课件播放歌曲。学生兴味盎然地欣赏，不少同学跟着哼唱。师：唱得多好啊！正像歌中唱的，因为我们是一家人，所以有福就该同享，有难必然同当，这是多么惬意和幸福啊。可是在莫泊桑的笔下却出现了贫穷则兄不认弟的惨剧，这是怎么回来呢？我们就一起来再次走进《我的叔叔于勒》这篇课文。课件出示课题三、制定目标：课件出示本节课教学目标：1、理清小说的情节线索；2、学习小说中对比和绘形写神的刻画人物方法；3、探究小说的主题。师：哪位同学能为大家明确一下本节课我们要完成的任务呢？学生纷纷举手。一生大声朗读目标。师：我们学习小说就要把握住小说的基本特征，这节课我们一起来探究《我的叔叔于勒》这篇小说的情节线索，刻画人物方法和主题，大家有没有信心完成任务？学生（情绪饱满），纷纷表示有信心。四、自主学习：师：下面请同学们迅速扫读课文，在两分钟内圈点勾画出菲利普夫妇对于勒的各种各样的称呼。找好的同学可以举手示意老师。学生迅速读书圈画。两分钟时间到，只有少数人举手。师（笑）：有那么困难吗？一生：不知道不是菲利普夫妇语言中的词语算不算？很多学生：当然算了！师：那还要看是不是菲利普夫妇也这样称呼于勒。请大家与邻近同学再商量一下，然后举手示意我。片刻，大多数学生举起手来。师：哪位同学能向同学们汇报一下你的圈画结果呢？生1：第31自然段里的“小子”，第32段里的“家伙”，38段里的“讨饭的”。生2：38段里还有“贼”这个词；还有46段里的“流氓”！（师生都被逗笑了）师：找得很对，还有吗？生3：第12段母亲说于勒是“有办法的人”，第8段中的“正直的人，有良心的人”大概也是吧？师（问其他同学）：是吗？生4（大声）：是！师：那你能给大家说说为什么是呢？生4：这句话前面写到“我们家里人”，后面的“大家”指的就是“我们家里人”，里面当然包括菲利普夫妇啦。其他同学表示赞同。师：用同样的分析方法看看还有没有对勒的的称呼？学生七嘴八舌很快找出了第6段的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”。师：大家找得真好。哪位同学能帮助老师把这些词语写到黑板中间呢？注意要按照故事发展的先后顺序分成三组来写。学生争先恐后地举手，有几名学生已迫不及待地冲到黑板前。师：大家真踊跃啊，那就请速度最快的三名同学来写吧！这三名学生在黑板上板书。师：同学们找出这么多的称呼，是不是意味着于勒有许多名字或者绰号呢？生：不是。师：既然不是，那么菲利普夫妇为什么前后对于勒有许多不同的称呼呢？究竞是什么原因呢？教室沉静了一会儿，片刻有几个学生举手。生1：是因为钱。师：那称呼为什么会发生变化呢？（说“变化”一词时加重语气）生2：因为于勒一开始没钱，后来又有钱，最后又变得没钱了。生3：菲利普夫妇一开始骂于勒是坏蛋、流氓、无赖，不仅是因为他没钱，主要是于勒占用了菲利普应得的那部分遗产了！师：是这样吗？学生们都表示同意。师：正像同学们所说的，菲利普夫妇是围绕着于勒是否占用了他们的钱，是否拥有钱，是否失去钱来决定对他的称呼的。教师边说边在与称呼相对应位置上方板书“占用钱、拥有钱、失去钱”。师：菲利普夫妇对于勒的称呼反映了他们俩对于勒前后不同的态度，文中也有明确表示这种态度的语句，大家能慧眼识珠，找出来吗？学生读书寻找，陆续有学生举手。一生：我找的句子是“那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。”师：你能不能给大家说说“那时候”指什么时候？生：应该是指于勒有钱了，给我家...