24、《词五首》（讲读）【教学目标】1、反复朗读并背诵这五首词。2、结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗词中蕴含的情感。3、学会欣赏古诗词常用的方法“与同一时代或同一流派的其他作家作品比较”，理解本课中的作品。4、培养爱国主义情感与敬业敬业精神。【教学重点】1、反复朗读并背诵这五首词。2、结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗词中蕴含的情感。3、培养爱国主义情感与敬业敬业精神。【教学难点】学会欣赏古诗词常用的方法“与同一时代或同一流派的其他作家作品比较”，理解本课中的作品。【课前预习】1、熟读课文注释。2、背诵这五首词。【课堂学习】一、自主学习：（课文练习一）背诵这五首词，回答下列问题。1．《望江南》描写的是什么内容？2．《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？3．在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？4．《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？5．辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。1．这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍就不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。2．《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。表达了了词人虽然年纪已经不小，但仍有着少年狂气，希望朝廷能重用自己，自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心和思想感情。4．《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。5．“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。二、共同探究：1、《望江南》作者温庭筠是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。请分析它是怎样清新、明快的？这首词不到30个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。景物层出，情感起伏。全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。2、下列对《渔家傲·秋思》的分析理解，不正确的一项是（）A、词的上片重在写景，描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。B、依据词“上片抒情，下片写景”的惯常体例，词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自...
