邓稼先（第2课时）【学习目标】课标要求：1、详析课文第3、5小节，领悟对比手法的表达作用。2、品读理解环境描写对刻画人物的作用。目标达成：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习流程：【课前展示】文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？【创境激趣】多媒体展示杨和邓的照片，请同学讲述两个人的故事。【自学导航】品读第三部分“邓稼先与奥本海默”思考（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别（2）为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？（3）“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么(4)邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么【合作探究】品读第五部分。思考①文章引用《吊古战场文》和五四时期的一首歌，有什么作用？②“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话该如何理解【强化训练】下面的名言警句，请你读一读、背一背，你能再写出几条来吗？科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者难见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎！——意·布鲁诺真正有学问的人，就像麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视，但当他们趋于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦虚地低垂着头，不露锋芒。——法·蒙田【归纳总结】本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。【板书设计】事例描写赞邓稼先巨大贡献无私奉献修辞【教学反思】
