故乡课题故乡授课时间课型新授二次修改意见课时2授课人科目语文主备教学目标知识与技能⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。⑵小说三要素的复习。⑶运用对比，多种描写方法塑造典型人物。过程与方法⑴把握背景，分析特定时代中的人物。⑵朗读、品味关键词句，理解小说的主题。情感态度价值观了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。教材分析重难点重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。教学设想教法朗读法、指导探究法学法自主、合作、探究教具多媒体课堂设计一、目标展示多媒体播放二、预习检测1.本文塑造了哪几个人物形象?2.谁是主要人物/?谁是线索人物？谁起陪衬作用？三、质疑探究1．提问：闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语道写下边的表格。┌───────┬───────────┬──────────┐│外貌│十一二岁，紫色圆脸，│身材增加了一倍，脸│││头戴小毡帽，颈上套│色灰黄，很深的皱纹，│││一个银项圈，有一双│眼睛周围肿得通红，│││红活圆实的手。│头戴破毡帽，身上只││││一件极薄的棉衣，浑││││身瑟索着，手提一个││││纸包和一支长烟管，││││手又粗又笨而且开││││裂，像是松树皮了。│├───────┼───────────┼──────────┤│动作、语态│活泼刚健，动作干脆│说话吞吞吐吐，断断│││利落，说话脱口而出，│续续，谦恭而又含糊，│││朴质、生动；有智有│显得迟钝麻木。│││勇，热情、纯真。││├───────┼───────────┼──────────┤│对“我”的态度│“只是不怕我”，送我贝│对“我”恭恭敬敬，称│││壳和鸟毛，告诉我很多│呼“我”为老爷，和│││希奇的事。对“我”友│“我”之间隔了一层可│││好，热情，和“我”建立│悲的厚障壁了。│││了纯真的友情。││├───────┼───────────┼──────────┤│时生活的态度│天真活泼，无忧无虑。│悲哀、痛苦，生活压得││││他喘不过气来。而他││││把幸福的希望寄托在││││神灵身上。│└───────┴───────────┴──────────┘小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。2．提问：闰土为什么发生了这么大的变化？讨论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。3．提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。讨论并归纳：二十年前的杨二嫂：“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。二十年后的杨二嫂：“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松...
