山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第三单元 第8课 古代科技与思想文化一》教学案 新人教版VIP免费

第8课古代科技与思想文化一备课日期学、问、探、练、结主备人自主、合作、探究教具多媒体课件通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。通过指导学生观看课本的有关插图，例如：《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进示意图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。文字，世界三大宗教宗教性质的演变与传播教学过程一、自主学习：1、文字的产生是文明产生的重要标志，产生于大河流域的早期文字有哪些？2、世界三大宗教有哪些？3、佛教发源地、时间、创始人分别是？佛教的基本教义是什么？说一说它的传播路线。4、基督教发源了、时间、传说中的创始人是？基督教的基本教义是什么？说说与他有关的节日。公元元年与哪一事件有关？经典是什么？5、伊斯兰教的发源地、时间、创始人是？它与阿拉伯半岛的统一的关系？经典是什么？基本教义是什么？6、试概括三大宗教的共同点。二、小组内部交流自学成果，初步完善正常目标，提出自学过程中的疑问。三、班级交流展示自学成果，师生共同完善自学目标，提出自学疑问，师生共同探究。四、老师拓展提升：1、“古老而神秘的文字”（1）什么是象形文字?这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。（2）什么是楔形文字?苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。（3）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。（4）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。（5）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。2、佛教的产生、发展宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象、宗教信仰、宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。佛教产生是古印度社会存在不平等的等级制度所导致的，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权。公元前6世纪，古印度社会矛盾尖锐，列国纷争，佛教在这一背景下产生。佛教反对婆罗门教僧侣的特权地位，宣传“众生平等”，认为每个人都可以靠自己的修行得道。这种主张，对于不满意婆罗门教统治的人，有很大的吸引力。因此，它在印度广泛传播开来。同时，由于佛教不反对奴隶制度，不主张用斗争的手段改变现实生活，佛教要求人们“忍耐顺从”，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位。因此，它也得到了印度统治阶级的支持。公元前3世纪时，阿育王大力提倡佛教，并把它定为国教。3、基督教的产生、基督教性质的演变基督教产生于巴勒斯坦的犹太人中间。罗马统治者横征暴敛，大量搜括，给那里的犹太人造成了很大的灾难。犹太人曾多次起义，但遭到罗马统治者的疯狂屠杀。为此，力量弱小而深感悲愤绝望的犹太下层民众，不得不把求助的目光转向神灵，滋生出期盼“救世主”降临的宗教情绪。公元1世纪前后，巴...