九年级语文下册 20《庄子》故事两则学案1 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案VIP免费

20《庄子》故事两则精彩开篇词先秦诸子散文，虽然主要是政论，但也是文学艺苑中的奇葩。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。学习目标1.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。2.理解故事中的比喻，把握故事的主旨。3.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。4.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学过程第一课时惠子相梁一、新课导入庄子是一个特立独行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄。他曾经去见过几位国君，结果都被他的长相吓跑了。“天下为沉浊，不可与庄语。”天下之大，知己唯惠子一人而已，但惠子的生活、志趣和追求却与庄子大相径庭。他们两人，在现实生活上有距离，在学术观念上也相对立。这样两个人，为什么会成为契友？走进《惠子相梁》，去破解这千古留传的密码。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。相(xiàng)梁鹓（yuān）雏（chú）鸱（chī）醴（lǐ）泉吓（hè）邪（yé）2.解释课文中重点词语。（1）重点实词相：宰相。这里用作动词，做宰相的意思。或：有的人。恐：害怕。止：栖息。练实：竹实，即竹子所结的子。醴泉：甘甜的泉水。于是：在这时。鸱：猫头鹰。（2）一词多义吓：仰而视之曰：“吓!”（模仿鸱发怒的声音。）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓用作动词，威胁。）于：鹓发于南海（从。）于是鸱得腐鼠（在。）而飞于北海（到达。）（3）古今异义非梧桐不止（止：古义：栖息；今义：停止。）于是鸱得腐鼠（于是：古义：在这时；今义：因果关系。）3.庄子和《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节。他不满现实不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。三、自学指导（二）——合作与探究（一）读通文意（1）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。（2）小组讨论，质疑、解疑。（3）积累文言知识。（二）文本探究1.庄子故事中的鹓、鸱、腐鼠的比喻义各是什么？【交流点拨】鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻极力追求功名利禄的人。腐鼠比喻功名利禄。2.庄子讲鹓故事的用意是什么？【交流点拨】一方面表明了自己的立场和志趣——淡泊名利，另一方面极其辛辣地讥讽了惠子醉心功名利禄且无端猜忌。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。3.读完本文后，你眼中的庄子和惠子各是什么样的人？【交流点拨】庄子：鄙视功名、清高自守、机智、幽默。惠子：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、心胸狭窄。（三）写法探究简短的叙事小品，人物形象鲜明突出，其魅力在什么地方？探究下面的问题：1.情节的发展构思巧妙体现在什么地方？【交流点拨】故事发展出人意料。做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，庄子是不是要破口大骂呢？不是。他远远地从奇鸟“鹓”讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来“鹓”的故事是在骂他。2.举例说明描写的精彩之处。【交流点拨】“鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’”句中一个“吓”字，写出了鸱且护且拒，卫护“腐鼠”的丑态，使人如见其状，如闻...