奇妙的二氧化碳教学目标知识目标1．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，知道二氧化碳对人类生活、生产的作用；2．了解化合反应与分解反应，并能进行判别。教学方法自主探索能力目标1．通过实验现象，了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应；2．通过对CO2化学性质探究实验的观察和思考，进一步培养观察、分析和描述实验现象的能力。情感目标通过学习大气中CO2含量的多少对环境和健康的影响，培养学生关注社会，关注环境，保护家园的情感.教材分析重点二氧化碳的物理性质及二氧化碳与水的反应难点二氧化碳与水反应的探究教学过一．预习导学与交流反馈1．通常情况下，二氧化碳是种无色无气味的气体，能溶于水。固态二氧化碳被称为干冰，它可以用于人工降雨、制造舞台云雾。2．请你谈谈二氧化碳对人类的利与弊。利：参与绿色植物的光合作用；弊：大气中含量升高引起温室效应。3．由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应；由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。二．问题提出与情境创设二氧化碳在空气中的含量虽然仅有0.03%，但也是人类生存不可缺少的物质。没有二氧化碳，绿色植物就无法通过光合作用为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。三．精讲释疑与新知建构一、自然界中的二氧化碳二氧化碳在自然界中的循环大气中二氧化碳产生的途径大气中二氧化碳消耗的途径人和动植物的呼吸化石燃料的燃烧微生物的分解作用绿色植物的光合作用二、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的状态变化在通常情况下，二氧化碳是一种无色无气味的气体。个人二次备课程二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是我们常说的“干冰”。在常压下，温度高于－78℃，雪花状的固体二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。“干冰”在气化时需从周围环境中吸收大量的热量，使得周围的温度明显降低，空气中的水蒸气就会凝结成小水滴，形成人造云雾，甚至形成降水。2．二氧化碳与水的反应[活动与探究]将汽水中的气体通入含石蕊试液的水中现象：紫色石蕊试液变红，结论：汽水中的气体是二氧化碳。二氧化碳能溶于水，增大压强，会溶解得更多。二氧化碳可用于生产汽水。[活动与探究]二氧化碳与水反应实验步骤现象结论、解释或反应表达式1．将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。紫色石蕊试液变红二氧化碳+水→碳酸2．将所得溶液分成两份，对其中一份进行加热并进行颜色的比较。红色溶液又变为紫色碳酸→二氧化碳+水【知识介绍】：1．由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。例如：木炭在氧气中燃烧等；2．由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。例如：加热高锰酸钾生成氧气等。化合反应、分解反应是初中化学常见的2类基本反应。四．课堂演练与拓展提升1．全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起温室效应的主要气体是（D）A．N2B．O2C．H2D．CO22．将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。干冰能产生白雾是因为（C）A．干冰升华产生大量的水蒸气B．干冰升华产生大量的白色CO2气体C．干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴D．干冰被空气中的氧气氧化成大量的白色气体3．下列操作中只发生物理变化的是（D）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳用作光合作用的原料D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4．二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是（B）A．人和动植物的呼吸作用B．绿色植物的光合作用C．化石燃料的燃烧D．死亡动植物的腐烂五．归纳总结一、自然界中的二氧化碳二、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的状态变化2．二氧化碳与水的反应六．教学反思：
