山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第三单元 第7课 东西方文化交流的使者》教学案 新人教版VIP免费

第7课东西方文化交流的使者课题备课日期教法学、问、探、练、结主备人学法自主、合作、探究教具多媒体课件教学目标通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。重点阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历难点世界各地区各民族和平交往的历史意义板书设计教后感教学过程一、自主学习：1、古代世界东西方文化交流的重要陆上交通路线是？2、阿拉伯人被称为东西方文化交流的使者的原因是？3、阿拉伯数字的发明者和改进传播者分别是？4、马可波罗是在什么时候来到中国？他在中国的主要活动有哪些？经他口述而成的《马可波罗行纪》在西欧引起了什么影响？二、小组内部交流初步完善自学目标，提出并交流在自学过程中的疑问。三、班级交流展示自学成果，师生共同补充完善。提出自学疑问，全班交流探究。四、教师拓展提升：1、阿拉伯数字的由来在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地的不同物产，传播各民族的文化，成为东西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人发展和传播了阿拉伯数字，对东西方文化的交流与传播做出了巨大贡献。0～9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。可见，阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。阿拉伯人把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起了文化桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。0～9这十个数字是由古印度人发明的，阿拉伯人对其加以改造并传播开来，所以人们把“0～9”这十个数字称为“阿拉伯数字”。2、马可·波罗来华马可·波罗追随长辈长途跋涉，来到中国，他到中国后，凭借聪明好学，敏于观察的优秀品质，很快得到元世祖的赏识。回国后，他口述《马可·波罗行纪》一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流。马可·波罗一般被认为是向西方介绍中国的第一人，他通过口述身传，描述了中国的自然风光、都市、商业、制盐、养蚕、缫丝、用煤、造币、建筑、饮食、民俗、娱乐等，客观上起到了介绍和传播东方文化的作用。同时激起了欧洲人对东方的憧景和向往，促进新航路的开辟。3、世界各地区各民族和平交往的历史意义世界各民族的和平交往，促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。五、巩固训练：1271年，有位17岁的青年离开祖国，不远万里来到中国，在中国生活了17年后，又返回到家乡。他的经历和见闻被人写成书，在欧洲广为流传，他是（C）A．哥伦布B．中臣镰足C．马可·波罗D．伯利克里元朝时到过中国、他的一本游记激起了欧洲人对东方财富的渴望，他是（A）A.马可·波罗B.亚历山大C.亚里士多德D.屋大维一部游记，内容宏富，妙趣横生，被誉为“世界奇观之书”。哥伦布就是读了这部书，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷的向往。该书是（C）A．《天方夜谭》B.《荷马史诗》C.《马可·波罗行纪》D.《大唐西域记》阿拉伯数字并不是阿拉伯人的首创，它的创造者是（C）A.古...