九年级化学：第三单元第三节 性质活泼的氧气教案（鲁教版）VIP免费

课题第三节性质活泼的氧气课型新授第1课时第周年月日教学目标一、知识与技能：1、掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；2、了解催化剂和催化作用的概念；3、初步归纳气体制取的一般思路和方法。二、过程与方法：1、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；2、初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。三、情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。学情分析氧气是维持生命不可或缺的物质，也是参与化学反应最多的物质，有关氧气知识是学生必须掌握的基础知识，同时它也是学习第四章“燃烧与燃料”第七章“金属”必须具备的基础知识。学生已经知道氧气的某些用途方面的知识，比如，氧气可以供呼吸和支持燃烧等。但对于实验室如何制取氧气？氧气具有那些性质？等问题学生还不了解。认识和解决这些问题不但是教学目标要求，也是学生期望学习的。所以如何激发学生的学习需要，用问题进行教学是非常重要的。重点氧气的制取。难点性质催化剂。教学媒体、仪器和药品等集气瓶、火柴、玻璃片、试管、锥形瓶、长颈漏斗、导管、药匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、土豆片。教学方法讨论、实验。教学过程知识点教师活动学生活动引入反应原理【创设情景引入新课】【播放】火箭发射过程【点题】火箭发射过程中用的助燃剂大家知道是什么吗？你想不想自己动手制取氧气呢？在实验室中如何制取一瓶氧气呢？【七嘴八舌】如果在实验室中让你制取气体你需要考虑哪些问题呢？反应原理、仪器装置、实验步骤【提问】就你学过的知识，可以用哪些方法得到氧气？一、反应原理、【提问】这些方法是否适合实验室制取氧气呢？【原理探究一】药品的选择看来，利用光合作用的方法无法达到我们的目的，由此可见选择药品时应遵循什么原则？【补充】4、无毒无害没有污染;5、节约能源价格便宜实验室中通常采用以下几种方法制取氧气，哪种方法最好呢？根据所给资料选择。【出示】氯酸钾————→氯化钾＋氧气高锰酸钾————→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气过氧化氢————→水＋氧气药品及资料：高锰酸钾（KMnO4）：，受热分解而放出氧气（O2）。氯酸钾（KClO3）：400℃时分解放出氧气（O2）。过氧化氢（H2O2）：俗称双氧水，常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若与二氧化锰（MnO2）混合，会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。每100ml大约1.80元。【原理探究二】二氧化锰的作用观看思考、讨论、发言电解水、光合作用…1、必须含有相关成分；2、易于操作；3、易于反应思考、讨论、发言过氧化氢二氧化锰思考、讨论、发言二氧化锰二氧化锰加热加热我们选用过氧化氢和二氧化锰作为制取氧气的最佳方法，其中二氧化锰起什么作用呢？如何设计实验证明？------------------议一议分组实验：取A.B.C三支试管，分别加入3ml-5ml过氧化氢溶液（1)将带火星的小木条伸入试管A；(2)先将二氧化锰加入试管B中，伸入带火星的木条；(3)先将土豆片加入试管B中，伸入带火星的小木条。---------做一做分别比较(1)与(2)、(1)与(3)两组实验的现象，可得到什么结论?--------------------说一说1、二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?你能设计实验来证实吗?2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点【板书】催化剂：能改变其他物质化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂。3、为何用“改变”而不是“加快”呢？（有时催化剂是减缓化学反应速度的，如食品包装中的防腐剂）阅读课本76页多识一点‘一变两不变’4、用什么方法可以进一步证明二氧化锰在制取氧气中起到催化剂作用？（从两不变的角度考虑）-------------想一想【板书】药品选择：过氧化氢二氧化锰---催化剂（一变两不变）制取原理：过氧化氢————→水＋氧气------------理一理【过渡】明白了制取原理我们来看看仪器的选择。【装置探究一】选择发生装置讨论，交流。组装。学生展二氧化锰仪器装置【提出问题】实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，你能根据你面前的仪器组装一套制取氧气的发生装置图吗？---------相信你会组装学生代表展示组装的仪器，...