开元盛世教学目标知识与能力①了解“开元之治”的政治经济措施
②掌握盛世经济的繁荣（农业、手工业、商业）的发展情况
过程与方法①先指导学生学习杜甫的《忆昔》一诗，然后提问，让学生带头问题和好奇心进入新课学习
②利用直观教学法进行教学，激发学生的学习兴趣
情感态度与价值观体会祖国在历史上的强盛，增强对祖国的热爱，树立为祖国作贡献的思想
教学重点“开元之治”的盛况
教学难点了解筒车、曲猿犁的构成、作用
教学方法自主式学习和小组活动式学习相结合
教具多媒体课件教学内容及教学过程一、开元之治：1、以杜甫的《忆昔》导入，提问：诗中描写的景象是什么时候出现的
（结合教材的提示）结论：唐朝开元盛世的繁荣景象
2、投影显示唐玄宗的画像，指导学生阅读教材相关内容，提问：为何会出现“开元之治”
学生看图、阅读教材，并思考，然后小组讨论：励精图治，注重吏治；提倡节俭
3、引入“动脑筋”，引导学生从政治、经济方面进行分析，比较其相同点
（小组讨论：①政治方面，注重整顿吏治，作用贤才，善于纳谏；②经济方面，重视生产，轻徭薄赋；③提倡节俭
4、教师强调，正是励精图治的唐玄宗采取了这样的措施才出现了历史上有名的“开元之治”
二、盛世经济的繁荣：1、学生自主阅读教材，思考本书从哪些方面说明了农业的繁荣
学生阅读教材，思考，回答：①修建许多水利工程；②农耕技术发达；③引进了蔬菜新品种；④茶叶生产在江南地位突出
2、多媒体展示筒车、曲猿犁的构造及工作原理
3、学生自主阅读教材，思考本书从哪些方面可以看出唐代手工业的发达
可从丝织业和陶瓷业两方面入手
4、学生思考“动脑筋”，并回答出：说明衣服很薄，丝织技术高超
5、多媒体展示绢、绫、锦图片、视频，并补充说明：丝织业发达还表现在花色多、品种多
6、了解唐三彩：①先请学生自由发言，说说自己所了解的唐三彩知识（先小组讨论，后由代表发言）
②多媒体展示唐三彩的制作工艺、
