开元盛世教学目标知识与能力①了解“开元之治”的政治经济措施。②掌握盛世经济的繁荣（农业、手工业、商业）的发展情况。过程与方法①先指导学生学习杜甫的《忆昔》一诗，然后提问，让学生带头问题和好奇心进入新课学习。②利用直观教学法进行教学，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观体会祖国在历史上的强盛，增强对祖国的热爱，树立为祖国作贡献的思想。教学重点“开元之治”的盛况。教学难点了解筒车、曲猿犁的构成、作用。教学方法自主式学习和小组活动式学习相结合。教具多媒体课件教学内容及教学过程一、开元之治：1、以杜甫的《忆昔》导入，提问：诗中描写的景象是什么时候出现的？（结合教材的提示）结论：唐朝开元盛世的繁荣景象。2、投影显示唐玄宗的画像，指导学生阅读教材相关内容，提问：为何会出现“开元之治”？学生看图、阅读教材，并思考，然后小组讨论：励精图治，注重吏治；提倡节俭。3、引入“动脑筋”，引导学生从政治、经济方面进行分析，比较其相同点。（小组讨论：①政治方面，注重整顿吏治，作用贤才，善于纳谏；②经济方面，重视生产，轻徭薄赋；③提倡节俭。4、教师强调，正是励精图治的唐玄宗采取了这样的措施才出现了历史上有名的“开元之治”。二、盛世经济的繁荣：1、学生自主阅读教材，思考本书从哪些方面说明了农业的繁荣。学生阅读教材，思考，回答：①修建许多水利工程；②农耕技术发达；③引进了蔬菜新品种；④茶叶生产在江南地位突出。2、多媒体展示筒车、曲猿犁的构造及工作原理。3、学生自主阅读教材，思考本书从哪些方面可以看出唐代手工业的发达？可从丝织业和陶瓷业两方面入手。4、学生思考“动脑筋”，并回答出：说明衣服很薄，丝织技术高超。5、多媒体展示绢、绫、锦图片、视频，并补充说明：丝织业发达还表现在花色多、品种多。6、了解唐三彩：①先请学生自由发言，说说自己所了解的唐三彩知识（先小组讨论，后由代表发言）。②多媒体展示唐三彩的制作工艺、使用场合。7、学生自学“商业和城市的繁荣”一节：8、理解“开元盛世”，并多媒体展示其复原景象：三、当堂练习：《导·学·练》第3课。四、布置作业：预习第4课“科举制的创立”。板书设计第3课开元盛世一、开元之治唐玄宗作为：①政治方面，注重整顿吏治，作用贤才，善于纳谏；②经济方面，重视生产，轻徭薄赋；③提倡节俭。二、盛世经济的繁荣1、农业生产的发展2、手工业的发达3、商业和城市的繁荣教学后记如学生一时回答得不尽如你意，也不可灰心。教学本是一件“慢”事，有时候，知识点的掌握不是最重要的，重要的是让学生学会自己来学习。
