新人教版九年级（下）课后名著《简·爱》教学案〔学习目标〕：1、了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。2、通过故事情节认识主要人物的形象。3、深入理解小说的主题思想。4、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。〔学习重点〕：“学习目标”1-3〔学习难点〕：“学习目标”3-4学习过程：一、导入难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！——《简爱》夏洛蒂二、学生分组根据自学指导阅读《简爱》有关资料。自学指导：1、一句话书评：人生追求的二重奏2、推荐语：什么样的女性才是最美的？简·爱以她的人生经历和内心世界给我们做出了最好的回答，那就是具有自尊，自爱，自重品德的女性。读这部作品，你会对人生有新的感悟。3、作者及国别：夏洛蒂·勃朗特；英国4、体裁：小说人称：第一人称地点：桑菲尔德贵族庄园5、主题/主要内容：人的价值=尊严+爱。/通过简·爱一生不屈不挠的奋斗，反映了当时社会妇女的悲惨处境，赞美了自强不息，敢于反抗，敢于争取自由和平等的精神。6、主人公：女：简·爱性格特点：自尊，自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。男：罗切斯特7、请写出该名著的写作特点/感受：景物描写赏心悦目，情感表达真挚细腻，心理刻画鲜明生动，悬念设计巧妙，气氛宣染突出。8、请写出你阅读该小说后的启示：做人要正直善良，为人要坦荡，心里要有一个公正的天平。9、《简·爱》：人生追求的二重奏，其中“二重奏”是指什么？或简·爱的人生追求由哪两个基本旋律构成。①她富于激情，幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。②她追求超越个人幸福的至高境界。10、简·爱身上具备哪些优秀品质？①富于激情，幻想和反抗精神；②坚定地捍卫自己的独立和尊严；③对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。11、什么样的女性才是最美的？试结合这部小说谈谈你的看法。具有自尊，自爱，自重品德的女性12、简·爱经历了哪些挫折与磨难？她又是如何对待的？①她十几岁的时候，面对比她大很多的圣约翰的欺负，她不畏强暴，拼命反抗，最终使这个欺负她的人也有几分畏惧她。②在里德家的日子里，她的舅妈里德太太歧视她虐待她，把她关进阴森的红屋子里让她的精神遭受折磨，又在洛伍德的负责人勃洛克赫斯特面前中伤她，使她未进学校就在勃洛克赫斯特的眼里成了一个坏孩子，但是她却不是忍气吞声地活着，她追求公正和平等，不屈从于权贵。③在慈善学校，面对挨打、受饿和罚站示众，她总是倔强地昂起头来，不肯让泪水涌出眼眶。④当家庭教师期间，在刚毅、傲慢而富有的大地主罗切斯特面前，她不卑不亢。13、读了《简·爱》后你最喜欢/敬佩简·爱性格中的哪一点？为什么？自尊、自爱、自重的性格；因为像简·爱这样一个心地纯洁、善于思考的女性，她虽然生活在社会底层，受尽磨难，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神却令我们赞赏。14、请从《简·爱》中简要地写出你最熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。简在慈善学校，面对挨打、受饿和罚站示众，她总是倔强地昂起头来，不肯让泪水涌出眼眶；做人要坚强，在任何磨难面前，要挺得住。三、根据学生自学情况分组选派代表上黑板上进行展示，教师作适当提示。四、课堂测试1、请用一句话评价《简·爱》：人生追求的二重奏2、判断：《简·爱》中男主人公罗切斯特热情奔放、敢作敢为又极具同情心。他虽然生长在富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟。对3、《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。4、《简·爱》以第一人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。5、《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成，首先，她富于激情，幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。另一方面她又追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”、“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境...
