九年级语文上册《铸剑》学案长春版VIP免费

长春版九年级上《铸剑》快乐学案【课标导航】1.掌握下列词语的音形义。水瓮咻咻旌旗杳无消息剑戟青苔仇雠剑靶雉堞干瘪擎起揎起鸱鸮打诨2.掌握小说三要素，即情节、环境、人物。掌握小说情节，了解本文的创作背景。体会文中形象的象征意义，理解小说所揭示的深刻主题。3.分析小说中的主要人物形象，眉间尺和黑色人。注意小说的塑造人物方法，如文中使用的语言描写、神态描写、行动描写、心理描写等方法。体悟作者在这些人身上寄予着的思想感情。4.挖掘文中蕴含的深层含义，体会作者幽默讽刺的语言，并理解象征主义手法的运用。【自学引领】1.兴趣引领鲁迅一共有三部小说集，即《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。在《故事新编》中既有神话、传说，又有历史题材的作品，如《补天》、《奔月》是神话，《理水》、《铸剑》是传说，《采薇》、《非攻》是历史题材的作品。鲁迅把数千年的历史陈迹和耳闻目睹的人情世态联结起来，张开艺术的想象翅膀，飞越千秋百代，在错杂对比之中迸发真知灼见。产生了一种古今交融的艺术境界，使人在会心的微笑中看到古人和今事，思考历史和现实。今天，我们一同走进他的《铸剑》，看看眉间尺和黑色人的复仇行动。2.背景引领在回顾自己的半生经历时，鲁迅曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来”（《南腔北调集》，《自选集·自序》）。怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜而天真的革命者。他深切感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装”（《坟·娜拉走后怎样》）。辛亥革命果实之被篡夺，秋瑾、徐锡麟等的壮烈牺牲，袁世凯的大杀革命者，“五卅”惨案，“女师大事件”，直到1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘和珍君等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸剑》就是在这样的心情下构思的。它的初稿写成于1926年10月的厦门大学，但鲁迅没有拿去发表；1927年初，他将它带到了广州中山大学。而这时的广州，“红中夹白”，共产党人和国民党右派的斗争已经日趋表面化、白热化，残酷屠杀共产党人和革命群众的“四一二”、“四一五”大屠杀已经在酝酿中了。3月20日的广州“中山舰事件”，舰长、共产党人李之龙的被杀害，正是这场大屠杀的信号和前奏。具有高度革命警觉性的鲁迅，更有把握地修改、定稿了他的《铸剑》（原名《眉间尺》），融入了他到广州的新的观察和体验。4月3日日记写道：“治《眉间尺》讫。”一篇优秀的历史小说便这样诞生了。3.要点引领要达到本课的学习目的，应做到以下几点：一是要了解作者鲁迅及其作品状况。二是要认真阅读文章，扫清文字障碍，初步品味作品的语言特色。三是要根据小说的有关知识，掌握本文的内容要点。四是要分析文中的主要形象，并体会作者在他们身上赋予的思想感情。五是要分析文章的写作特点。博而学之-----博学之审问之慎思之明辨之笃行之【知识窗口】1.小说知识小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的三要素：故事情节、人物、环境（社会环境、自然环境）。人物描写：写作过程中通常综合运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写等描写方法，以塑造人物形象，刻画人物性格。2.《铸剑》简介鲁迅从1922年开始创作了第一篇历史小说《不周天》（即《补天》）之后，历时13年，又创作了7篇历史小说《奔月》、《铸剑》、《出关》、《理水》、《采薇》、《非攻》和《起死》，1936年集成《故事新编》。《故事新编》是一部关于神话、传说及史实的白话演义，开创了我国现代历史小说的先河。《铸剑》作于1927年4月3日（连载于同年4月25日、5月10日的《莽原》半月刊2卷8、9期），是继《不周天》之后构思更精致的成熟之作，也是鲁迅自认为“确是写得较为认真”的一篇。《列异传》、《搜神记》等古籍都记载有“三王冢”的故事:楚王命铸剑名工干将为他铸剑，剑成，楚王非但不赏，反而将...