八年级语文上册 1《巴东三峡》（第2课时）导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案VIP免费

巴东三峡序号日期执笔八年语文组审核竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。（拟人）（2）他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。（引用）课题《巴东三峡》第二课时课型新授课学习目标1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。2、培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、关于写作手法：移步换景。按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。游到哪里写到哪里，这种写法较为普遍，从柳宗元的《永州八记》到现代散文家的作品大多如此。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。二、小组合作，探究问题：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。（2）描写巫峡山的高峻。运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。1.下列词语中加点字的读音书写完全正确的一项是（C）A.玲珑(lóng)秭归（zǐ）悲惨(cán)凝望（níng）B.袅袅（niǎo）悠闲(yōu)崆岭（kōng）浣妆（wán）C.怒吼（hǒng）遗迹（yí）险峻(jùn)耸立（sǒng）D.缈小(miǎo)调和(tiáo)蔚蓝(wèi)恐怖(kǒng)2．选出正确的一项（D）⑴江南的山玲珑，树木葱茏可爱。⑵水从高的石滩上下来，形势极可怕。⑶远远的朝北望去，隐约的可以八阵图的遗迹。⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着的光。A.美丽倾泻望见清寒B.秀丽倒注望见清寒C.壮丽倒注看见清冷D.秀丽倾泻望见清冷3.下列各句分别用了什么修辞手法：（1）最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）班组号学生姓名：（3）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。（4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。（5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。3、将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？（1）.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。（2）.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。座...