13、植树的牧羊人导学案第1课时【学习目标】1、速读课文，把握文章内容,理清故事情节。2、摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【学习重点】速读课文，把握文章内容,理清故事情节。【学习难点】摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础【知识链接】1、走近作者让.乔诺（1895—1970），法国著名作家、电影编剧。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》（长篇小说，被改编为电影。）2、写作背景让.乔诺1895年生于法国南部马诺斯克（Manosque）小镇，家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20—24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此坚定和平信念。这部短篇原是让.乔诺于1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的专题约稿而写的。1954年小说在美国《Vogue》杂志上发表。之后被翻译成十多种文字。3、给加横线的字注音，补充四字词语。（学法指导：参考课下注释，查阅工具书。）干涸（）坍塌（）山毛榉（）酬劳（）废墟（）不（）之地（）根问底沉默（）言慷（）无私【探究活动二】再读课文，整体感知1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）2、阅读相关语段，完成下面表格。（学法指导：跳读课文，留意每段中的关键词句，简要的概括。）层次内容牧羊人的活动高原的情况一访牧羊人(1913年)二访牧羊人(时隔6年)三访牧羊人(1945年6月)【探究活动三】品读课文，把握主旨1、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。（学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后抢答。）2、作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？（学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后代表发言。）3、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？（学法指导：认真朗读最后一段，细心品味，小组讨论，然后代表发言。）第2课时【学习目标】1、赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。2、体会对比和第一人称叙事手法的运用。3、学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。【学习重点】赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。【学习难点】体会对比和第一人称叙事手法的运用。【学习过程】【探究活动四】跳读课文，学习写法1、下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（学法指导：从修辞手法的角度赏析结合课文认真，然后举手发言。）(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。2、根据要求，赏析下面句子中的加点词。（学法指导：结合课文，看看句子中的加点词可不可以删去？句子中加点的数词有什么作用？细心体会，小组讨论，然后代表发言。）(1)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。3、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？（学法指导：认真朗读课文，抓住重点句子，有困难的同学小组讨论，然后代表发言。）4、在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。【探究活动五】拓展延伸，学以致用1、在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？（学法指导：学生思考后自由举手发言。）2、复习课文，完成导学案。【学后反思】
