《第1课时编辑文章》教案教学内容分析本节课内容主要包括使“查找/替换”功能快速地定位并替换文字，使用“审阅”和“批注”修订文章，使用“校对”功能检查文章中的错误。学生情况分析大部分学生在小学已经学习过了最基本的删除、插入、改写等基本的编辑操作，所以补缺这一环节没有必要在课堂内进行，可课前针对少数学生个别指导即可。而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。教材分析本节课学习使用计算机对文章进行各种编辑修订操作，并与使用纸笔修改、镌抄文章的传统方式进行对比，让学生体验到用计算机编排、修改文章能大大提高创作效率。本节课兼顾零起点与非零起点的初一学生学习文字处理软件，适合不同层次学生的学习。而非零起点的学生还可以通过“助力”和“加油”拓展学习更多的相关新知。教学目标〖知识与技能〗1.掌握在文章中快速、准确地查找并替换文字的方法。2.掌握使用审阅与批注修订文章的方法。3.能够使用校对功能检查文章中的错误。〖过程与方法〗了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高书写效率。通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。〖情感态度与价值观〗通过修订技术的学习，让学生学会通过修改不断来提高自己的写作水平。并能认识到文字处理软件的确是书写文字的好帮手。重点难点查找并替换文字。使用审阅与批注修订文章。教学方法注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们的自主学习的能力日益提高。任务驱动法、启发引导、边教边练、发现法，实施“以小组长为核心的小组合作竞争制”教学过程教师活动学生活动时间导入新授一、查找文字大家都有这样的经历，使用纸笔写好的文章，再修改是很麻烦的。就连鲁迅先生也深受其苦，不信请看课本P1的鲁迅手稿。所以，自古以来修改、镌抄是作家们是为头疼的事。同学们能帮他们摆脱这种苦恼吗？大家都非常聪明，利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们将继续探索文字处理软件word的编辑操作。首先，咱们进行一场比赛，请同学们打开word文档“我的梦想”，比一比谁最先找出文章中有几个“快乐”一词。提醒大家word本身就给你提供了一个进行查找的好帮手，大家可以在菜单中找一找。有不少同学完成了任务，哪位同学说说自己的方法。通过思考，联想到小学时学过的文字处理软件的知识，自然得过渡到本节课的学习。在指定位置打开word文档，想方设法完成任务。先完成的同学介3’5’二、替换文字三、修订文章下面咱们都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。总结：编辑菜单中的查找功能，可以帮助我们在长长的文章中快速准确找到所需信息，提高编辑效率。我们再来进行一场比赛，把文章中的“快乐”一词快速地替换成“幸福”。有了查找操作的基础，大家都快速找到了编辑菜单中的替换操作，有的同学已经替换成功了。下面请同学们继续使用这篇文章练习使用替换功能，并注意探索以下问题。（1）替换与全部替换的区别。（2）“高级”中的三种搜索范围的效果有何不同。（3）其他“高级”选项对查找有何帮助。总结：（1）全部替换不能进行有选择的替换，使用时要慎重。最好在修改文章前对文档进行备份。（2）三种搜索范围各有特点，向下:即从插入点所在位置向文件末尾查找;向上:即从插入点所在位置向文件开头查找；全部:即在整篇文档中查找。可根据需要选择。（3）其他“高级”选项可以为我们提供更多的替换功能。同学们可根据需要灵活使用。在文章的创作过程中，经常需要反复修改，如何记住自已的修改思路？我们可以借助“审阅”功能来修订文章。这样不仅可以保留修订的痕迹，还能通过“接受修订”形成更完美的文章。1.调出审阅工具栏请执行“视图/工具栏/审阅”菜单项，调出“审阅”工具栏，将鼠标指到各按钮上，明确它们的功能。2.对文章进行修订下面...
