九年级语文上册 第10课《隆中对》学案3 冀教版-冀教版初中九年级上册语文学案VIP免费

第10课隆中对【学习目标】1．积累一些文言实词和虚词。2．通过课文了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。【知识链接】１．作者、作品简介：陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，《三国志》与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时裴松之为它作注，亦颇有名。２．背景资料（１）东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。（２）各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚（其子孙策、孙权）、吕布张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带刘璋占有现在的四川。（３）曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。（４）刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。【学法指津】对，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述的对策。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。阅读课文，思考刘备提出了什么问题？诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？依据是什么？【自主学习】1．给加点字注音。好为《梁父吟》（）乐毅（）诣（）屯新野（）度德量力（）屏人（）胄（）信大义（）箪食壶浆（）存恤（）殆（）倾颓（）2．找出下列句中的通假字，并解释。（1）欲信大义于天下通（2）自董卓已来通3．写出下列加点词语的含义。然志犹未已已：自董卓已来已：由是先主遂诣亮遂：遂用猖蹶遂：高祖因之以成帝业因：因屏人曰因好为《梁父吟》为：谓为信然为：贤能为之用为：此可以为援而不可图也为：每自比于管仲、乐毅于：欲信大义于天下于：率益州之众出于秦川于：5．翻译下列句子。（1）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（2）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。（3）然志犹未已，君谓计将安出？（4）然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。（5）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（6）孤之有孔明，犹鱼之有水也。6．整体感知，理清思路。根据文章信息,将所缺部分补充完整第一部分(第1段)：诸葛亮。第二部分(第2段)：推荐诸葛亮。第三部分(第段)：刘备往见，诸葛亮。第四部分(第段)：刘备对诸葛亮的器重。【合作探究】1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）2．诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？3．在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。4．诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例加以说明。并联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。5..既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人?【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯．一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顾：三顾茅庐六出...