第4课亚洲封建国家的建立课题备课日期教法学、问、探、练、结主备人学法自主、合作、探究教具多媒体课件教学目标通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。重点日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动难点大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用板书设计教后感教学过程一、自主学习:1、日本大化改新的内容及意义？2、伊斯兰教创立的时间，地点及人物？3、伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么贡献？二、小组内部交流完善自学提纲，提出自学疑问。三、班级内部交流形成自学提纲，解决自学疑问。四、老师拓展提升：1、大化改新的主要内容和作用大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。孝德天皇效法中国隋唐的经济和政治制度进行改革，打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会。2、伊斯兰教的创立在六世纪的阿拉伯地区，面临严重的社会危机，一方面，新旧社会交替，社会矛盾尖锐；另一方面，外族长期侵扰，社会秩序动荡。阿拉伯的各阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速统一，他死后，阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。3、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志尽管课本对大化改新的背景和内容进行了重点介绍，但为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。大化改新之后，日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。在政治方面，废除了贵族的世袭特权，建立以皇权为中心的中央集权国家，与原先的政权形式具有本质的区别，各级国家官吏均由中央任命，且都是地主阶级。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。从此，日本开始进入封建社会。4、伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系伊斯兰教与阿拉伯国家的建立是互相促动的。一方面，阿拉伯贵族以伊斯兰教的名义号召信徒，宣称对外扩张就是进行讨伐异教徒的“圣战”，是为“真主”而战，伊斯兰教于是成了他们对外扩张的旗帜和精神支柱。另一方面，阿拉伯人的扩张，又为伊斯兰教的向外传播开拓了广阔的空间。五、巩固练习在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（C）A．建立以天皇为首的中央集权制度B.把一切土地收归国有C.国家把土地卖给农民耕种D.农民必须向国家交纳赋税非选择题日本民族善于学习、长于模仿。明治维新是古代日本模仿中国隋唐政治经济制度改革的典范。错误：订正：16．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（）CA．建立以天皇为首的中央集权制度B．把一切土地收归国有C．国家把土地卖给农民耕种D．农民必须向国家交纳赋税52．一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能为下列何者？（）BA．拜占庭帝国B．阿拉伯帝国C．神圣罗马帝国D．鄂图曼土耳其帝国阅读下列选文，回答第59至60题...
