诗经学习目标：1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。【学习重点】赏析诗歌，体会诗歌的含蓄美、朦胧美、意境美、音乐美。【学习难点】品味诗歌语言，体会诗中人物情感。作品简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。补充注释：《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世纪），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2、三大表现手法：“赋”“铺陈其事而直言之也”。“比”“以彼物比此物也”。“兴”“先言他物以引起所咏之词也”。第一课时关雎一、背景介绍《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。二、朗读全诗,整体感知1、听读正音(结合注释）补充：好hǎo辗zhǎn淑女：温和美好的女子2、自读试译提示：可以疏其大意，不必字字落实。3、学生试读，注意节奏、韵律。4、全班齐读《关雎》的主要内容：它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。5、各章的大意：第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。6、课文内容填空：关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，三、课堂练习：解释下列词语。1、窈窕：2、淑女：3、参差：4、涟猗：5、梦寐以求：6、求之不得:7、辗转反侧：四、思读全诗,把握文意1、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？第一章：见物起兴，直写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶）首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见极有层次语约义丰窈窕淑女所思君子好逑所愿第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第四、五章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹表现出求而得之的快乐五、小结这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。第二课时蒹葭教学目标1、知识与能力目标：了解《诗经》有关常识，掌握吟诵欣赏的技巧与方法；2、过程与方法目标：引导学生反复吟诵，掌握适当的停顿，节奏和语气；充分发挥学生主体想象做好抒情主人公形象的分析；鼓励学生从语言角度品析；3、情感态度与价值观目标：体会诗中情感与思想；在感悟中使学生多一份情感经历。一、品读全诗，探究艺术特色蒹葭苍苍，蒹葭：芦苇白露为霜。苍苍：茂盛的样子所谓伊人，伊人：那人，指所爱的人在水一方。溯洄：逆流而上洄：上水，逆流溯洄从之，从：追寻道阻且长。阻：艰险溯游从之，溯游：顺流而下宛在水中央。宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，萋萋：茂盛的样子白露未晞。晞:干所谓...
