课案（教师用）第7课东西方文化交流的使者（新授课）【理论支持】高效课堂强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题
即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的历史学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处
师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显历史教学的魅力
基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标促进学生的全面发展，全面提高学生的历史素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命
《东西方文化交流的使者》教案设计，课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓，通过相关历史信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成
本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习，在合作中体验成功的快乐
【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义
2、过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的
