第十九课人类进入电气时代教案教学目的基础知识：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就能力培养：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神
重点：电力的发明和广泛应用难点：科学家们取得伟大成就的原因教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片讲授过程导入新课人类何时进入蒸汽时代
继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃
我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”
讲授新课一、电力的使用和电器的发明“家中或周围有哪些电气
它们有什么作用
电是如何发明的
它又是怎样进入实际生产领域的
回想一下，人类历史上所使用的能源的变化
电是如何发明的
它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的
1、谁发现了电磁感应现象
（法拉弟）2、谁研制出发电机
（西门子）3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点
（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面
（美国、德国）发电机：机械能转化为电能
电动机：电能转化成机械能
爱迪生为什么被称作“发明大王”
（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）1
爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水
”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A
你怎样理解这句话
（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋
青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格
爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就
除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富
（爱迪生等科学家志存
