九年级语文下册 第9周《走近李清照》教学案设计 苏教版VIP免费

《语文阅读欣赏》九年级下册第9周教学案设计《走近李清照》学习活动目标1．整体感知李清照，了解李清照以靖康之难为界，词风的前后变化。2．把握李清照词透过细微意象抒发情感的方法。3．体会词的意境美，培养学生的审美情趣和文化品位。学习活动重点：了解李清照，以词句的赏析来感受李清照词作中抒发的情感，研习《乱世中的美神》。学习活动课时安排：一课时活动流程设计一、导入新课：1．学生吟诵出李清照的词作或名句。2．简介李清照：李清照（1084—1155），宋代著名女词人，号易安居士。其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是宰相的儿子，著名的金石家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。二、欣赏词作（一）前期词作选读1．配乐诵读《如梦令》《醉花阴》，说说你所喜爱的语句。如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。2．讨论：两首词中，哪些细微的描写抒写了女词人的闺思情愁？3．赏析：知否？知否？应是绿肥红瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（1）学生交流。（2）名家评析：“绿肥红瘦”，人工天巧，可称绝唱。——清·王士稹一片伤心，缠绵凄咽，世徒赏其“绿肥红瘦”一语。——清·陈廷焯词内“人瘦也，比梅花，瘦几分”，又“天还知道，和天也瘦”，有“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，三“瘦”字俱妙。——明·王世贞“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”只三句绝佳。——宋·陆德夫（3）教师评点：一语“绿肥红瘦”既形象又新颖。绿意盎然，花瘦揪心。一个“瘦”字将惜春之情表达得酣畅淋漓，恰如其分地表达出对美好事物的深切关怀。难怪清朝王士稹称赞道：人工天巧，可称绝唱。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句创造出一个凄清的深秋怀人的境界。以花木之“瘦”比人之“瘦”，比二者之神，而非在形体。可见，人比黄花瘦，取譬精当巧传神韵，暗送情思，内蕴深远，令人叹服。4．小结：由于李清照早年生活优越，家庭幸福，所以前期作品大多都写一些闺中情思、少女情怀、山水美景及思念丈夫的离情别绪。前期风格：清丽婉转。（二）后期词作选读1．视频欣赏：《李清照》。2．指名朗诵：《声声慢》。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！3．教师简析：作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。4．指名朗诵：《武陵春》武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。5．思考回答：（1）找出词中能直接反应作者感情特征的句子。（2）词的最后一句运用了什么表现手法，说说这样写对全词思想感情表达的好处。明确：写“愁”之重连小舟也载不动，运用了夸张和比喻的修辞手法，化抽象为具体，化无形为有形，比喻新颖而奇巧。6．背景归纳：国破、家亡、夫死、人已黄昏。三、走近易安1．词风、愁情：前期：清丽婉转－－闲愁、离愁后期：沉郁凄苦－－国恨家愁、浓愁、哀愁2．后人评价：请同学们列举后人对李清照的评价之语：沈去矜：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色……”《四库提要》：“清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，故不得不宝而存之，为词家一大宗矣。”郭沫若为“李清照纪念堂”题写的楹联：“大明湖畔趵突...