课题：一元一次方程解应用题之两位数问题第一课时课型：新授学习目标：1、会用数位上的数字表示两位数。进一步提高分析概括、总结归纳能力，培养建模的数学思想、用模的数学方法。2、经历“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的过程，体会数学的应用价值。教学重点：两位数的表示教学难点：未知数的设与等量关系的建立一．预备知识（小组合作，交流，总结3分钟）1、设a,b分别为一个两位数的个位上与十位上的数字，则这个两位数可表示为2、设a为一个两位数的个位上的数字，这个两位数的十位上的数字是个位上的数字的2倍，则这个两位数可表示为3、设a为一个两位数的个位上的数字，这个两位数的十位上的数字比个位上的数字大2，则这个两位数可表示为4、偶数表示为，奇数表示为二．探究新知：（小组合作试着完成，把小组内不能完成的问题请教老师）（15分钟）用一元一次方程解下列应用题。1、一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36，求原来的两位数2、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和为11，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么得到的新数就比原数大63，求原来的两位数。总结：两位数问题的关键词：两位数问题的未知数一般都是三、更进一步（下面的题目可要你好好动动脑筋了,先独立完成，再小组合作互批互讲吧）（19分钟）3、一个两位数的十位上的数字与个位上数字之和为8，把这个数减去36后，结果恰好成为十位数字与个位数字对调后组成的两位数，求这个两位数4、有一个两位数，它的十位上的数字比个位上的数字小3，十位上的数字与个位上的数字之和等于这个两位数的，求这个两位数。5、三位数的数字之和是17，百位上的数字与十位上的数字的和比个位上的数大3，如把百位上的数字与个位上的数字对调，所得的新数比原数大495，求原数．6、三个连续整数的和是21，求这三个连续的整数。7、三个连续偶数的和是168，求这三个连续的偶数。四．自我总结：（生自我总结，一人代表发言，其他人补充2分钟）五．课后作业：（1分钟）必做题:小册子相应题教后记：
