13、植树的牧羊人导学目标1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。2、赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的运用及作用。3、学习牧羊人精神，提高环保意识。导学重点把握人物形象，学习牧羊人精神。导学难点赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的作用。导学资源导学案、自测题、当堂测评、微课“《植树的牧羊人》基础梳理”，平台讨论及活动第1部分——自学质疑学案【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真默读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）干涸（hé）坍塌（tāntā）山毛榉（jǔ）酬劳（chóu）废墟（xū）不（毛）之地（刨）根问底沉默（寡）言慷（慨）无私3、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《植树的牧羊人》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。让.乔诺（1895—1970法国著名作家、电影编剧。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》（长篇小说，被改编为电影。）4、理解内容（18——20分钟）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题和表格：（1）文章写“我”三次拜访牧羊人，牧羊人分别有哪些活动？“我”三次分别看到一幅怎样的画面？（自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）层次内容牧羊人的情况高原的情况一访牧羊人(1913年)放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树；沉默寡言，充满自信荒野无际、泉眼干涸、房屋倒塌二访牧羊人(时隔6年)改养蜜蜂、一直在种树；依然沉默不语橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水三访牧羊人(1945年6月)87岁了建起干净的农舍、泉水源源不断、一万多口人幸福生活（2）文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。（自学指导：在文中划出你认为能表现牧羊人形象特点的句子，用自学质疑导学设计【环节一】学法指导资源助学（30-35分钟）1、导入：荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。2、操作流程：1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。2）明确当堂学习目标：教师带领学生齐读明确目标。3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。红笔在旁边简单概括所体现的人物特点，拍照上传至平台-讨论-“牧羊人”形象探究，结合其他同学的意见，在下面进行总结归纳。）明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。（3）文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？（自学指导：表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明五种，有时可能同时出现多种表达方式，其作用一般从内容上、结构上、感情上等方面来归纳。先自行归纳，再在组内交流讨论。）明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：8分钟）独立在平台完成“《植树的牧羊人》必做自测题”，完成后点击提交。学有余力者可继续完成“《...
