父母的心【学习目标】1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法2、能联系生活理解主题，能体会父母亲对儿女的深情【重点难点】1、重点：情节的曲折性。2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。【学习过程】一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。”（比彻）你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将为我们展示这样一对父母的故事。引入《父母的心》一文。二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。3、精读课文，回答：本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？三、自学过程：1、自己读书，在书中找出答案。2、小组交流，合作写出答案。3、全班交流，明确答案，理解主题。四、合作探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。五、语言训练仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。1、财主夫人要求送一个孩子给她时？2、送走长子时？3、用次子换回长子时？4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？六、老师总结同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿文中的主人公因为有父母的浓浓爱心，相信他们一定会克服生活中的困难，健康幸福地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦，亲情芬芳。请欣赏歌曲《让爱住我家》七、作业布置根据文末，发挥想象，补写一个结尾，他们一家六口将会过着怎样的生活。父母的心·当堂检测1．“数”字有三个读音：A．shǔB．shùC．shuò，下面的成语中加粗的“数”应读什么音？在括号内写上序号。（1）数不胜数（）（2）如数奉还（）（3）数典忘祖（）（4）数见不鲜（）（5）数米而炊（）（6）数一数二（）2．给加粗词注音并解释这个词。（1）无精打采（）________（2）衣衫褴褛（）________3．改正下列句中的错别字。（1）那位父亲咀上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。（）（2）财主人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失混落魄的样子，除了答应也没别的办法了。（）（3）老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡幕你们。（）4．有些同学往往用一字开花（也称滚雪球）的方法来积累词语。请用课文中“如数奉还”的“如”开花，看看你能写出多少个含“如”的成语或四字短语。（不少于10个）5．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，（）（）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（）（），把老大给别人按次序也不对，（）（）可能，我们想用老二换下老大。6．根据下面的语境，完成题目。一位有钱的太太虽然年过四十，但还没有孩子。她看见一位四十岁上下的男人，衣衫褴褛，带着三个孩子，日子很艰难。这位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。她唤过一名女佣，低声吩咐了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“________________”（1）高贵的夫人是怎样吩咐女佣的？请想像一下，把夫人吩咐的话写出来。（2）女佣将怎样对那位父亲说，请你设计一下至少有几种说法，...
