江苏省苏州市第二十六中学九年级语文上册《一双手》学案 苏教版VIP免费

一双手学习目标：1、体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。2、学习抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，从而表现了主人公崇高的精神境界。学习重点：学习作者抓住特征表现人物方法教具使用：黑板，直尺课时安排：一课时一、导入新课：世间有许多双手。手是勤劳的，在田野中若隐若现的农民，每天都用着一双手在田地里劳动，不怕吃苦为人们做贡献，农民的手是一双默默奉献的手；手是灵巧的，艺术家能制作出完美无瑕的工艺品，为我们的生活添加一道道彩色的光芒。今天，我们也来看一双手，同学们知道是谁的手吗？（林业工人张迎善的手）（板书：张迎善）二、整体感知：1、在学习本单元《绿》这篇课文时，我们学会了用一些圈点符号赏析课文，还记得有哪些符号吗？（书：P.216）2、老师范读课文，请学生用“﹋﹋”划出描写张迎善手的语句，并根据找出的语句，用一个词语填写“张迎善有一双的手”这句话。（板书）3、组织学生讨论（侧重如何多角度地写这双手：感官，修辞，列数字）（1）那简直是半截老松木。（比喻，视觉）（2）皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（视觉）（3）掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。（触觉）（4）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。（比喻，视觉）（5）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。（视觉）（6）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。（列数字，夸张）（7）我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。(触觉，视觉)4、手的特征：大、粗、硬、老、干、厚、色深……5、刚才同学们已经感受到张迎善同志的手很大，请同学们用直尺量自己的手，并记录下尺寸，和张迎善的手比比看。思考：为什么他的手会这么大？（让学生体味手与劳动的关系）三、体味人物精神1、从刚才的讨论中我们看到，张迎善同志的这双手又大又粗糙又硬，在外形上根本谈不上美，从某种程度上还可以说是很“丑”的。接下来请同学们试结合文章语句，说说造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么？用“——”在课文中划出相关语句，再思考一下，具体描写张迎善的这双手，其目的想要塑造一个什么样的人？（1）栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗跟得用手送进土里。栽一颗苗，手得往土里插三四次。（赏析：这些话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题。话虽然不多，且很朴实，却又很感人。这些话不见包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”，在张迎善的眼里，一棵树苗简直就是一个婴儿，必须百般呵护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。）（2）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。（赏析：按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。）（3）这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”（赏析：用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。）（4）这是一双创造绿色宝库的手。（赏析：说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手）（5）看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……(赏析：“仿佛”在这里不是修辞，是作者的想象，意味着这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装)相对于张迎善的手的丑的外形，又了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？美往往是以丑作为代价获得的。文章正是通过张迎善的一双奇手，表明了他是一个______的人。学生概括：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在。小节：张迎善同志作为一名林业工人，作者没有全面地、具体地去介绍他，而是获取一个最佳角度，抓住了主人公的一双最具...