第21课《皇帝的新装》导学案学习目标1.学习梳理情节的方法，了解文章大意。2.学习通过人物各种描写来分析人物形象的方法。3.了解童话的特点，体会想象和夸张的手法的作用。学习重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。学习难点了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句.学法指导有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，发挥想象，并领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。备课组补充学预习指导1．查找资料，了解作者及创作背景2．掌握字词，扫清阅读障碍3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，根据情节发展，给文章分段。导入新课诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。那个渴望温暖，渴望幸福，最终冻死在角落的小女孩；那个受人排挤，遭人欺侮，最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大家记忆深处的感动。今天，《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（板书课题、作者）预习检测一、简介作者安徒生安徒生（1805~1875）全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。二、简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、正字音滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng（改换）随声附和hè（“跟着唱”、“跟着说”）和好hé自称chēng（“说”）相称chèn习流程任务导学一、分角色朗读1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿谀奉承。④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。⑥骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。⑦典礼官：讨好皇帝，语调温柔。⑧百姓们：不敢说真话，心里却明白。⑨小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。⑩小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。二、速读课文，并思考下面的问题：1．课文以什么为线索？新装2．梳理文章脉络引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）三、整体感知1．复述课文（采取接龙复述的形式）2.思考：这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（出示幻灯）达标检测1．给下列加点字注音。炫耀()妥当()陛下()赏赐()御聘()骇人()2．在括号里填上恰当的字。()人听闻随声附()自()欺人精巧细()()昧无知()思妙想不可救()()差大臣游行大()3．选词填空。(1)但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较______（A．适当B．合适C．妥当D．稳当）。(2)皇帝亲自带着一群最______（A．高贵B．高雅C．富贵D．富有）的骑士们来了。(3)大家也都渴望借这个机会_____（A．考验B．检验C．测验D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。(4)这些衣服_______（A．轻软B．轻盈C．柔软D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。4．指出下列句子所使用的人物描写的方法。(1)“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为...
