《第三课人类的居住地》教案知识与技能：说出城市景观与乡村景观的差异，了解聚落与环境的关系，掌握聚落文化的保护与发展的意义。过程与方法：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。情感态度价值观：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。教学难点：分析聚落形成和发展的原因。教学重点：城市景观与乡村景观的差异教学方法：启发，读图。讨论分析法，归纳整理教学过程：（引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？（生活动）讨论城市与乡村的不同点。（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。先有乡村，后有城市出示表格，让学生从聚落形态，规模、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。（板书）一、城市与乡村出示图片或阅读书本插图：讨论不同地区乡村城市的特点过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？（板书）二、聚落与环境1、讨论教材84页聚落的分布及形成的因素。2、归纳影响聚落的重要因素：自然因素；地形，气候，水源，自然资源，土壤等等。人文因素；交通，历史，人口，文化，宗教，经济。过度：我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，做到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。三、保护聚落文化1，聚落文化的意义：（让学生看书理解）教师展示图片让学生更多的了解世界文化遗产，进一步巩固重要意识。2，出现的问题：学生讨论3，如何兼顾保护与发展？学生讨论教师归纳：聚落文化—价值高—破坏现象严重—需要保护。讨论关于威尼斯建筑，丽江古城保护的不同观点和做法。比较项目乡村聚落城市聚落环境状况较自然人工化发展程度低高建筑物与道路密度低高人口数量多少与人口密度少、低多、高功能单一多元化联系疏远紧密生活水平低高从事的主要工作农业工商业分布与自然条件关系密切早期城市在农业发达地区影响因素自然条件影响大自然、社会经济条件、军事课堂小结：练习巩固：导航八、反思：贴近学生生活，学习对生活有用的地理，本课学教过程的设计，尽可能的举与生活实际相结合的实例，让学生倍感亲切，感受到就是发生在身边的事情，激发学生去探究的欲望。
