第10课冷战与热战一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）1、知识与能力简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。2、过程与方法通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。3、情感态度与价值观通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。二、教学重点难点分析重点冷战”政策的表现。教学难点“冷战”政策的实质及世界格局的变化，教学过程中注意各个历史事件的前后关联，培养学生分析历史事件的能力。四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课基础一、复习第8课内容（课件）二、导入新课第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，被资本主义世界认为的一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形5学生根据上节课所学内容，复习抢答从课文中获取有效信息（要求：边读书边过关胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。成，这一局面主宰了此后近半个世纪的世界格局。你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究问题探究：10分钟1、冷战的概念2美国为什么要推行冷战政策3、冷战的具体表现5、局部热战有哪些？结果如何？4、冷战对世界局势产生的影响学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导展示解疑师：①美国在战后成为资本主义世界头号强国。表现在：军事上，它拥有世界上最强大的常规军事力量，垄断了核武器，美国的军队人数最多达1200多万，拥②苏联在战后由于政治、军事实力大大增强，成为惟一能抗衡美国的国家。③德、意、日法西斯集团被打垮，英法在战争中受到重创而衰落。这样除美苏两强之外，短时期内世界上还不可以出现第三支力量能同美苏两国相抗衡。大战刚结束，世界人民珍惜来之不易的和平局面，美苏双方都不愿，也不敢使自己再次卷入一场新的10分小结：二战后国际关系的重大变化是雅尔塔体系的确立。这一体系打破了传统的以欧洲为中心的国际政治格局，代之以美苏两极主导。美苏两极有30艘航空母舰和1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系，事实上确立了美国对资本主义世界经济和金融的领导地位。全球战争，美国对苏联采取了以“遏制”为中心的冷战政策。格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。达标测试板书设计冷战与热战政治上：杜鲁门主义经济上：马歇尔计划军事上：北约建立侵朝战争侵越战争教后记本课是第三单元的第一课，首先让学生阅读单元综述，把握整个单元的历史线索。对于冷战的概念需要理解，冷战的具体表现是本节课的重点，也是考试的重点。对冷战的线索可以归纳为揭开序幕——开始——发展——结束，让学生进行归纳整理，明确冷战政策的表现和影响。对于朝鲜战争和越南战争大体了解即可，可以联系抗美援朝战争。
