5.4从图表中的数据获取信息【学习目标】1．进一步体会统计图的特点，能根据数据制作恰当的统计图来描述数据．2．能读懂统计图所提供的信息，根据信息解决实际问题．【学习重点】从统计图中读取准确的信息并解决问题．【学习难点】识图、读图、获取正确信息并解决实际问题．行为提示：创设情境，引导学生探究新知．说明：学生通过解决实际的问题，在经过观察、分析、类比后能得出结论．行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．教会学生落实重点．情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：某商场下半年连续6个月的销售额(单位：万元)如下表：月份789101112销售额(万元)202123242527,图(1)),图(2))绘制人员根据以上数据制成折线图(1)，经理看后不满意，把图改成折线图(2)，请问哪幅图符合实际？通过此问题你能明白些什么？答：图(1)符合实际，经理把图(2)纵坐标由非0开始，并拉大了纵坐标的单位，使人产生销售额增长很快的感觉．自学互研生成能力阅读教材P177～P180的内容，回答下列问题：问题：如何从统计图中获取信息？答：表格、图形是最直观、形象的数学语言，包含着丰富的信息．通过正确的识图、读图、获取正确信息，把图表中的内容转化成数学语言正确解答问题．1．(宿迁中考)某校为了解“阳光体育”活动的开展情况，从全校2000名学生中，随机抽取部分学生进行问卷调查(每名学生只能填写一项自己喜欢的活动项目)，并将调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图．,A.踢毯子B．乒乓球C．跳绳D．篮球)根据以上信息，解答下列问题：(1)被调查的学生共有100人，并补全条形统计图；(2)在扇形统计图中，m＝30，n＝10，表示区域C的圆心角为144度；(3)全校学生中喜欢篮球的人数大约有多少？解：2000×10%＝200(人)答：喜欢篮球的人数大约有200人．学习笔记：行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．2.下面是两个水果店1至6月份的销售情况：(单位：千克)月份123456甲商店450440480420580550乙商店480440470490520520为了比较两个水果店销售量的稳定性，应该选择折线统计图比较恰当．3．某家公司的市场调查员对本公司的售后服务情况进行了调查，调查结果如下表：类别很满意比较满意不满意很不满意合计人数701054035(1)该公司—共调查了250人，其中满意(包括很满意和比较满意)的人数占被调查人数的百分比是70%；(2)请选择合适的统计图将调查结果表示出来．解：交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块从图表中的数据获取信息课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．困惑：________________________________________________________________________
