第9课《阿长与＜山海经＞》导学案导学目标1.引导学生巩固关于鲁迅作品的文学知识。2.指导学生流利地朗读课文，积累字词。3.指导学生阅读课文，理清文章结构。重点指导学生流利地朗读课文，积累字词。难点指导学生阅读课文，理清文章结构。课型教读课课时第1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.收集作者鲁迅的有关资料。鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。2.作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1）著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅）（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）3.《山海经》简介：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。4.学生利用工具书掌握以下字词。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀5.熟读课文。复备习检查（交流）1.注音：掳（lǔ）去震悚（sǒng）惶（huáng）急疮（ch出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。还记得鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里的长妈妈吗？出示题目，认真听学生回答和纠错，及时总结。出示学习目标并解读。学生介绍鲁迅事迹齐读，认真倾听。预见性问题：学生缀词成句的环节出现个别词语运用不准确。解决对策：教师可强调词语的习uāng）疤诘（jié）问惧惮（dàn）霹雳{pīlì）2.解释下列词语：惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴慕：迫切地羡慕。烦琐：繁杂琐碎。情境导入今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。在这儿，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢？（板书课题）意思，然后再知道学生运用研习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容1、快速默读课文。文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，长妈妈给你的初步印象是什么?结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻1、出示学习目标，明确学习重点：2、检查学生预习3、倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。1、学生听记，介绍作者2、默读课文，学生读课文勾画圈点3、组间交流，其他同学给予评价。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。1.1、2段明确：身份：保姆；名字：用的别人的，真实注意引导学生倾听，并按要求进行评价。学生可能从各个角画出的阿长的性格特征。根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，⑵各大段之间有什么关系？姓名不为人们所知。说明她社会地位低下的普通的劳动妇女，享受不到受教育的权利，没文化2.．3——5段：喜欢切切察察：饶舌多事。夏天的睡态：不拘小节粗俗3．6——12段她懂得许多规矩，教给我很多道理：迷信善良真诚43．13——18段：讲“长毛”的故事，让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。时习有感情地朗读文章。板书设计事情形象特征感情色彩写法“长妈妈”名字的来历地位低下同情欲扬先抑喜欢切切察察絮叨琐碎，纯朴直率“实在不大佩服”“最讨厌我”睡觉摆“大”字不拘小节、质朴、有些愚钝“无法可想”吃福桔真诚、善良“不耐烦”教给我很多道理对孩子关心爱护“烦琐之至”“非常麻烦”讲“长毛”的故事愚昧无知“空前的敬意”买《山海经》对孩子关心爱护、善良仁慈“新的敬意”教学反思
