课题第三节化学反应的有关计算第一课时课型新授课教学目标知识与能力1、知识与技能：理解并能运用质量守恒定律；能正确书写简单的化学反应方程式，并据此进行简单的计算。培养学生解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式。过程与方法2、过程与方法：进一步理解科学探究的过程；认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。情感态度与价值观3、情感态度价值观：通过规范计算格式，培养学生严谨求实的科学品质，认识定量研究对化学科学发展的意义。教学重点明确化学方程式计算的解题思路准确完整的进行方程式的计算教学难点培养学生解答化学计算题的解题技巧教学方法探究式、合作交流式教学用具小组讨论解决问题，同桌交流共同进步，师生互动激发兴趣板书设计一、解题步聚教学过程教师活动学生活动【课件展示】1kg氢气就能提供一辆功率为50kW的汽车跑大约100km。18kg水分解产生的氢气，可供汽车跑多远？【学生好奇地开始讨论】【教师】同学们合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。【师板书】第四节化学反应中的有关计算【引导】每两个水分子分解，能生成2个氢分子和一个氧分子，质量比为9﹕1﹕8每10个水分子分解，能生成10个氢分子和5氧分子，质量比为9﹕1﹕8…，显然，反应中分解的水分子与生成的氢分子、氧分子的质量比恒等于9﹕1﹕8。师：根据这个质量比关系，请同学们讨论一下解这道题的根据是什么，应该找出哪些量的关系，列怎样的算式求解。（个人完成或小组讨论都可以。）生4：解这题的根据是水分解生成氢气和氧气的化学方程式。题目中的已知量是18kg水，未知量是氢气的质量，所以应该找出反应中水和氢气的质量比，再列出比例式求解。生5：（板书）（解）2H2O======2H2↑+O2↑2×182×218kgX===X====2kg【教师】根据刚才这道例题，讨论总结出根据化学方程式的计算的一般步骤：生开始讨论……教师：同学们讨论的很热烈，哪个小组首先来汇报一下你们的结论。【教师）同学们总结的很全面，现在通过练习我们来检验一下，看哪一位同学书写的规范。【课件出示练习题】师：投影练习题。1、实验室要制得96g氧气，需过氧化氢多少克？同时生成水多少克？2、24g碳完全燃烧，需要氧气多少克？生成二氧化碳多少克？学生12：板演练习教师：组织学生分析、讨论、归纳并指错。要求：归纳出根据化学方程式计算的类型。教师：各组基本完成了，请各组汇报一下讨论结果，哪个小组愿意先来？学生13：我们组归纳的是根据化学方程式计算的类型，有这么几种：（1）根据反应物的质量求生成物质量；（2）根据生成物的质量求反应物的质量。生1：要想知道汽车跑多远，就要清楚利用小桶里的18kg水分解能产生多少氢气。生2：用18kg×2H╱H2O×100%就可以求出氢气的质量。生3：他求出的氢气的质量再乘以100km汽车行驶的距离。学生6：根据题意设未知数，一般设为X。学生7：写出并配平有关的化学方程式。学生8：求出有关物质间的质量比（即相对分子质量与系数乘积之比，）写在相应化学式下边。学生9：把已知量和未知量写在相应质量比的下面。学生10：列比例式，求解。学生11：简明写出答案。2×22×184×18kg2×18X18kg通电学生14：我们还可以已知一种反应物的质量求出另一种反应物的质量。教师：我好像听到不同的意见。来，把你们的想法说出来。学生15：我们还可以已知一种生成物的质量求出另一种生成物的质量。【归纳】根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？学生16：解题的步骤要完整，可以用“设、写、找、比、算、答”六个字来概括。（生具体解释六个字的含义）学生17：格式要规范，该写单位处一定要定写清，且单位要统一。学生18：计算的结果要准确。教师：同学们已归纳出根据化学方程式计算的要领，那么解题的关键是什么呢？学生19：准确，规范地写出化学方程式。学生20：化学方程式要配平后才能进行计算。学生21：相对分子质量要计算准确。教师：同学们考虑的很全面，并能按照化学特点进行思维及审题、分析和计算，你们太了不起了！师：通过本节课的学习，你有哪些收获和体会呢？学生22：我们学会了根据化学方程式进行计算的方法。学生2...
