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九年级语文上册 19 捕蛇者说导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案VIP免费

九年级语文上册 19 捕蛇者说导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案_第1页
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19.捕蛇者说学习内容苏教版九年级上册第五单元《借助注释学文言》19.捕蛇者说第1学时学习目标1.了解作者及相关文学常识,掌握“说”的一般特点2.读准字音,正确流畅、有感情地诵读课文,初步把握文章内容学习重难点1.借助工具书,疏通文义2.掌握一些重点词语(实词、虚词)的用法及意义导学过程感悟一、预习1.了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点2.反复诵读课文,要求读准字音,读通课文(1)给加点字注音啮()腊()挛踠()瘘疠()嗣()几死者数矣()莅()蹙()殚()号呼()转徙()顿踣()相籍()曩()悍吏()隳突()缶()甘食()恂恂()谨食之()赋敛()俟()(2)解释文中的重要字词腊:岁:若:毒:悲:涕:生:病:是:安:夫:二、展示(一)简介作者、写作背景以及“说”的特点(学生发言,师生共作补充)(二)引导朗读1.小组试读一人试读,小组其他成员指出读音或停顿有误的地方。如有不同意见,可查阅工具书,仍然不能确定的做上记号,准备提问。2.组际交流学生提出朗读中未解决的问题,相互讨论解决。(教师巡视适时点拨)3.自主朗读学生自由放声朗读,要求朗读顺畅,停顿正确。4.认知性默读,要求:全班同学认真阅读全文,阅读中注意读课文注释,粗知全文大意。5.激情诵读,要求:全班同学大声、自由地诵读全文,每人至少诵读二遍,力争读得流畅。6.齐读课文(三)学生自学1、学习小组内,由一个学生对照注释串讲,其他学生随时提出认为不妥之处,借助工具书讨论解决问题,有争论的,做好记号,以便全班交流时提出。2、组内讨论:①永州之野的“异蛇”,其毒无比,当能“当其租入”时,为什么“永之人争奔走焉”?用文中原话回答。②蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?作者的两次“悲”,又各是为了什么?用自己的话加以简要回答。三、反馈阅读文中选段,完成下列问题永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数矣。”言之,貌若甚戚者。1.选文作者是。写出教材中该作者另一篇文章的标题:《》。2.解释加点字黑质而白章:可以已大风:专其利三世矣:今吾嗣为之十二年:3.用现代汉语解释下列句子言之,貌若甚戚者太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入4.选文从、、三个方面介绍了永州异蛇的特征。(用自己的话概括)教学反思:学习内容苏教版九年级上册第五单元《借助注释学文言》19.捕蛇者说第2学时学习目标1.学习通过对比、衬托突出中心的写法2.进一步深入掌握文中的词语3.在熟读基础上,初步背诵课文,整体把握文意学习重难点1.能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2.认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情导学过程感悟一、预习1.复习写出有关作家、作品的常识2.用一句话概括课文情节及作者所要表达的思想3.列举出对比手法在文中的具体运用二、展示(一)质疑性朗读,要求:提出自己不懂的内容,采用自己喜欢的方式进行探究(二)巩固性复读,要求:学习小组划分任务,从课文第一段起复述课文,复述一段,诵读一段。(每个同学都必须参加复述)。(三)小组讨论:1.“有蒋氏者,专其利三世矣”对蒋氏作介绍,是否还有别的意思?2.文中哪些段落主要是叙?哪些段落主要是议?(学生浏览课文,自由讨论后回答)。第1段从表达方式看,仅仅只有记叙吗?(学生自由朗读第1段,独立思考后回答)3.学生齐读第5段,讨论:这段议论性文字的核心是什么?哪句话集中体现了作者的看法?4.孔子说“苛政猛于虎也”(残酷的统治比老虎还要凶呀!)作者心中开始还存有怀疑,然而当他看到蒋氏的遭遇后,却得出了惊人相似的结论?那么,蒋氏的遭遇到底是怎样的呢?文中哪几段叙述出蒋氏的遭遇?第3段在结构上起什么作用?5.蒋氏的遭遇不可谓不悲惨,可是课文中为什么却说蒋氏是“专其利”呢?蒋氏他自己也认为这是“利”吗?...

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