11《端午日》课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情”专题。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，文中洋溢着浓郁的湘西风情，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面。精彩的场面描写是本文最大的亮点，全文紧扣“端午日”这个文题，按照“争看划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。文章情节描写具体、而且热闹，可以使我们了解到湘西一带过端午的气氛。本篇教学设计本着以学生为主的原则，以激发学生思维为核心，设置一定的教学情境。课前要求学生多角度思考，学会运用资料解读文本。在课堂上，教师分解难点，引导学生逐层深入解读文章，从“感知端午习俗”到“精读龙舟竞渡”，再到“研究写作手法”，进而转入对文本所承载的文化内涵的思考，我们该怎样看待湘西茶峒的民风和民俗？在新时代的今日，我们应该怎样面对我们的传统民俗？在世界文化冲击下，我们该怎样对待传统的民族的东西？问题设计1、你对沈从文的身世、经历、作品、成就有怎样的了解？2、他人是怎样评价沈从文的？你最欣赏谁的评价？你是怎样评价他的？3、中国有哪些传统节日，这些节日有着怎样的习俗？4、你的家乡过端午节有怎样的习俗？5、从课文记叙中，你湘西的端午日有哪些民俗？你能用简短的词语来概括吗？最吸引你的是什么习俗？6、你觉得沈从文笔下的赛龙舟场面可以用怎样的一个词来概括？为什么？7、读过这篇文章，你认为场面描写可以采取怎样的方法?8、沈从文笔下的湘西是怎样的一个地方湘西人有着怎样的特点？9、······教学构想及目标:知识目标：了解湘西地区端午日的风俗习惯，让学生感受湘西赛龙舟场面的精彩能力目标：学习文章精彩的场面描写，从简明准确生动的语言中品味用词的精妙，语言的简练，材料安排的技巧。情感目标：引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。激发学生热爱祖国文化遗产的感情。教学重点：学习文章正面侧面相结合进行场面描写的方法，体会用词的精妙.教学难点：引导学生进入课文所描述的意境，真实感受和深切理解作者所营造的热闹、激烈、欢悦的节日气氛，从中体验湘西淳朴民风和合作、争先的精神。教学方法：诵读法讲解法讨论法所需设备：校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）教师活动学生活动设计意图一、课前准备课前出示研究问题，请学生利用现有条件（图书馆或网络）查找资料，进行初步研究，形成自己的意见。也可以在自行阅读课文的过程中，提出与课文相关的问题。···给出相关网站参考:二、激趣导入新课：1、看照片说风俗教师出示照片。请同学们看两张照片，判断一下：这是什么地方，他们在干什么？（金山湖赛龙舟的照片）赛龙舟活动和哪个传统节日有关？我们镇江过端午都有什么习俗？（引出“课前研究”第3、第4问题。）（学生交流）2、说申遗展文化教师引入中国“端午申一、课前准备学生利用现有条件（图书馆或网络）查找资料，进行初步研究，形成自己的意见。也可以在自行阅读课文的过程中，提出与课文相关的问题。二、激趣导入新课：1、看照片说风俗同学们看两张照片，判断，交流。学生交流“课前研究”第3、第4问题。2、说申遗展文化学生感知思考。交流。引导学生学会利用网络、图书等渠道查找资料，通过问题的设置激发学生走进文本，能够尝试解决问题。设置情境，引起学生对民俗节日的回忆和感知，为下文了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力做铺垫。遗”成功，引起学生思考。端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西茶峒端午的活动气氛。二、走近作家作品教师引出“课前研究”第1、第2问题。教师补充明确。三、初感“湘西端午习俗”1、教师放录音，引导学生初步感知课文。2、讨论“课前研究”问题5：（教师点拨、分解问题）a、文中写了湘西端午日的哪些民俗？怎样概括？（穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子）b、这些...
