海燕课题海燕执笔人教学目标教学重点理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系教学难点学习阅读状物记叙文的一般方法教学准备课件，练习题教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1.检查预习：提问字词，作者。2.导入新课：落花人独立，微雨燕双飞，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，燕子，对于我们已为着美，意味着春天，但是如果远在异国，猛然碰见一如自家屋檐下的燕子，会有何感想呢，今天我们学习……3.出示目标4.指导自学：小组读课文，纠正错别字；分析写了什么？如何写？（顺序，写法）表达什么感情？1.检查所学内容掌握情况，以便调整教学。2.创设情境，激发兴趣。3.明确目标。4.使学生有章可循不走弯路读自主探究学习教师巡视督促指导学生小组细读讨论让学生认真自学，并让集体的智慧教育个体，缩小生间差距议1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。提示：作者按忆（）——看（）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。第一部分（）：第二部分（）：2、思考：第一部分（1）概括第一部分的内容。（2）选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的？字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感？四个方面：情感：春天时描写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有什么作用？景物：特点：作用：明确讨论内容，解决疑难问题，互相启发取长补短，调整认识思路，规范答题要点练阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。1、这一语段对的小燕子在“巩固所学发现问题”里活动的情景进行了细致的描写。2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。（1）春风：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了作用。5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的、、。6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时，不仅写了在中飞翔的小燕子，也写了在中飞翔的小燕子，描写顺序是由到。写静态的小燕子分别写了憩息在和里的小燕子。7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。小结为所描写事物找到好的背景，以背景衬托事物，烘托手法运用得恰到好处作业巩固作业1.给下列加点字注音：轻飔（）隽妙（）隽逸（）粼粼（）憩息（）蹇劣（）忧戚（）融融泄泄（）縠纹（）2.《海燕》一文选自《》，作者，代著名、。笔名、郭源新。3.本文重点描绘了和两幅图，将浓浓的寄托在海燕身上，表达了作者之情。预习作业认真阅读第二部分，根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。反思板书设计海燕郑振铎形体飞翔憩息与人的关系
