辽宁省锦州市实验学校七年级语文下册 第1课 石榴教学设计1 语文版VIP免费

石榴课题石榴执笔人教学目标教学重点学习状物类记叙文的写法。教学难点品析本文本文形象生动、准确凝练的语言教学准备课件朗读音频教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导检查预习：1.提问课内字词2.作者介绍（郭沫若）导入新课：同学们，大家掌握了哪些咏物诗……文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。今天我们学习郭沫若的《石榴》（板书课题）出示目标：1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2.能运用正确的方法品析本文本文形象生动、准确凝练的语言。3.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。指导自学：1、读准字音，写准字形，互相提醒纠错。2、要归纳出状物文章的一般思路，先写什么，再写什么，最后写什么。3、了解所写事物的外部特征和精神品质。1.检查预习情况2.创设情境，激发兴趣3.明确目标，有的放矢4.让学生有法可依读1.分组自读课文，互纠错自主合作探究字。2.分析文章的写作思路（结构）第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征。第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。3.寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美.参考答案：依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。——比作夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四学习瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种.议1.小组合作解决疑难问题（生生互动）2.全班交流解决共性问题3.教师质疑，启发，补充，讲解讨论明确内容练1．给下列加点字注音：争妍斗艳（）奇崛（）枯瘠（）犀利（）丰腴（）2．解释下列句子中的词语：⑴单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？陆离：⑵单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国的金罍。妙幻：⑶秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。检查学生掌握情况，及时反馈纠正巩固理解，所学内容1．略2．⑴形容色彩繁杂。⑵巧妙奇异的变化。⑶忍不住笑。⑷丰满。3．郭沫若；作家、诗人、学者4．最可爱。5．⑴根据花瓣忍俊不禁：⑷昆明的石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。丰腴：3．本文作者，现代著名的、、。四川乐山人。4．“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是。5．体会下列句子的含义：⑴单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？⑵……树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。6．“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”一句在全文的作用是。的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形容生动。⑵用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。6．总领全文小结大自然中总会有一些生物，有的给我们美的熏陶，有的给我们智慧的启迪，有的给我们感情的慰藉。在讴歌这些事物时，要先描绘出它的外形，再由外形转而讴歌其精神，并在行文间倾注自己的感情。作业巩固作业一、给下面加粗的字注音石榴树()奇崛()枯瘠()古味盎然()束缚()丰腴()二、根据下面所给的拼音填上相应的汉字三、选择恰当的字填空，把相应的序号填入横线处1．那样透明光嫩的___________齿你在别的地方还看见过吗？A．皓B．浩C．澔2．谁用红__________瑙琢成了那样多的花瓶。A．码B．玛C．蚂3．在这时使人的身心解脱尽重重的束__________。A．搏B．博C．缚四、结合句意解释加粗的词，然后用其造句1．秋天来了，他对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。2．石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠……预习作业再读课文，思考：1.作者如何描写石榴的外部特征的？（顺序）（语言）2.在描写石榴赞美石榴时，作者倾注了什么感情？反思板书设计石榴郭沫若枝叶花骨朵果实籽粒