7.清贫教学目标：1.通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点：学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。教学用具：多媒体课件教学方法：圈划、分析法课前准备：1．查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。2．熟读课文，疏通字词。课时安排1课时教学过程一、导入新课介绍方志敏的生平事迹，重点介绍被捕的经过。二、默读课文，初步理解课文内容三、整体感知，讨论分析1.文章开篇说“我可以告诉你一桩趣事”。从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？设计此题的目的是让学生更好地理解文本，学会抓住关键，细读文章。从文章中可把握：两个士兵想从“我”身上发点“意外之财”。（1）“趣”在两个士兵的动作上。“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。（2）“趣”在语言上。“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。分析两个士兵的语言时，重点要落在对语言的揣摩上，在反复朗读时读准重音，读出语气，注意模拟语调加以体会人物的个性。（3）“趣”在两个士兵的心理上。两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。2.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。3.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？你是怎样理解的？作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情的揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。4.文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……四、活动探究1.请交流搜集有关“清贫”的格言警句。2.下面是两首与作者相关的小诗，可以印发给学生，并组织学生创作一些诗文，举行一次朗诵活动。方志敏：热血化冰霜——伟大的共产主义战士杨小春《清贫》《爱国》志如钢，抗日先锋烁旭光。带铐威风吹冷雨，迎刀热血化冰霜。血……肉方志敏伟大壮丽的房屋，用什么建筑成功的呢？血啊，肉啊！铺了白布的餐桌上，摆着的大盆子小碟子里，是些什么呢？血啊，肉啊！藏得重压压的铁箱皮箱，里面是些什么呢？血啊，肉啊！此诗发表于《新江西》第一卷第三号3.下面是中央电视台《新闻联播》节目中《永远的丰碑：方志敏》中的一段解说词，引导学生讨论解说词的特点，并要求学生记好即将播出的《新闻联播》节目中先进人物的事迹与大家交流，培养学生听的能力与搜集信息、积累信息的意识。永远的丰碑：方志敏“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！”当我们吟诵方志敏的不朽诗篇，无不为这位伟大的共产主义战士对党和革命事业的赤胆忠心而肃然起敬。方志敏，1899年生，江西省弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1924年3月转入中国共产党。1928年1月，参与领导弋横起义，创建赣东北苏区，领导组建中国工农红军第10军。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”的根据地。1934年11月初，方...
