《本命年的回想》学习目标能概括文中过大年的习俗，抓住关键词语品味并说说过年习俗画面中的情趣，写一个有情趣的过年习俗片段。(课前板书好课题作者黑板右下方画两条横线供学生听写汉字)导入：今天我们来学习《本命年的回想》，对于作者，你了解哪些情况呢？投影出示助读材料——认识一个作家刘绍棠（1936—1997），现代著名作家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，富有情趣。被誉为“京郊风俗画家”。要求学生齐读材料，并找出材料中的关键词。板书：刘绍棠情趣风俗画家师：这节课我们一起来欣赏品味刘绍棠给我们描绘的富有地方特色，充满情趣的风俗画。品味之前老师想先看看同学们对基础知识的掌握程度如何，我们进行一次汉字听写比赛。请三位同学上黑板听写。1、去掉穗的高粱杆。秫秸2、全家的同义词阖家写拼音3、看到美好的情景而心情愉快，写一个成语（赏心悦目）先看正确与否，再看书写是否规范。整体把握——概括几件事情师：京郊过年的活动丰富多彩，作者写了哪些富有情趣的事情呢？请你概括一下。学生回答，教师点拨：1、炒花生——炒年货（避免缺漏，不够概括）2、买绒花——挑绒花（选用更符合文意的词语）（要求学生快速笔记概括事情的注意事项。）（读情趣）师：光知道作者写了哪些活动还不够，我们还得深入作者描绘的画面，仔细品味其中的情趣。老师很喜欢炒年货这个画面，我们一起来品读一下。请一个学生朗读片段，教师点拨指导，范读。“奶奶炒年货”是个细节描写，腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病，表达了老人美好的愿望，虔诚的祷告中又透着些许幽默，要读得细致，俏皮，可以稍有停顿，“念念有词”要重读，读出老人的愿望，“玉米粒儿”，儿化音节有浓厚的北方特色，要读得轻悄。象声词“毕剥毕剥”要读出原味。“团团围坐，大吃大嚼”要重读，读出一家人团聚一堂的无拘无束和开心快乐。情趣体现在这些词语上：家家一锅又一锅一捆捆念念有词毕剥毕剥小结：关注动词、叠词、拟声词的使用。学生自由朗读，挑选自己最感兴趣的画面，小组交流。要求：抓住最能体现情趣的关键词语，读出情趣，并说说这些词语的表达效果。（说情趣）抓几个关键词语引起画面中的情趣：舍不得吃——吃起来没个够开刀问斩送灶王爷吃制钱饺子各家拜年要求学生在发言时①结合语句的朗读，尽量读出情感，读出过年的浓烈氛围来。②抓住关键词语展开。（写情趣）读了情趣，说了情趣，下来我们也来描写画面，体现出一些情趣来。请从下面两个写作要求中选择一个，写60字左右的片段。1、本文中哪个词引起了你的兴趣，把它扩展开来写一个画面。例如：开刀问斩、叮嘱等。2、写一个有情趣的过年习俗的画面。出示写作示例：正月十五闹红火的队伍中，最逗乐的就是秧歌队里的媒婆了。只见她面膛上白粉抹底，脸颊处两朵红云，嘴角或腮下一二黑痣，左手捏块绸手帕，右手握根旱烟袋，脚后跟着地碎步趋前，表情怪异，让人禁不住开怀大笑。结束语：活动画面要想写出情趣来，不是一朝一夕就可以办到的，这就要求我们在平时生活中细心观察，用心感悟，精心积累。作业设计必做：进一步修改完善课上所写的过年的片段。选做：制做太原过年习俗的积累卡片。板书设计本命年的回想刘绍棠读风俗画家说情趣写教学反思：对于刚升入初中一个月的七年级学生来说，语文学习习惯的培养是非常重要的。教师要关注学生的预习习惯，所以有了课堂开始时的检测；要关注学生准确规范书写汉字和拼音的习惯，所以设计在学案及黑板上出示田字格、拼音格;要关注学生朗读的习惯，所以要求他们在朗读时挺直腰板，拿起书来：要关注学生仔细倾听的习惯，所以在课堂上引导他们不急于完成手头未及时完成的任务，在同学发言时学会专注地听，认真地记。课堂教学活动的设计自我感觉是符合学生认知规律，循序渐进的，但为什么在核心环节——说情趣上学生的思维没有打开呢？我想问题可能出在这几个地方：第一，学生对文本研读的不够，没有真正走进文本，只是隔岸观火，蜻蜓点水。第二，教师与学生以“炒年货”为例共同品味时，学生主动研读思考的不到位，教师包办带动的成分大。示例的启示效果没有体现出来，应该先让学生读片段，寻找情趣...
