《济南的冬天》导学案导学目标：1.有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2.理清思路，初步体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。知识链接：1.写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。2关于济南：济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。济南的山：在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋(mào)山，西连南马鞍山四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。济南的水：济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵(bào)突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。3.作者简介：老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《茶馆》等。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。预习指导：写景抒情散文阅读方法：“三问”：1|.写了什么景？2.抒了什么情？3.怎样写景抒情的？（直抒胸臆借景抒情融情入理）第一课时一、导入新课“家家泉水，户户垂杨”，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”说的是哪里呢？对就是济南。著名的作家老舍先生说过：上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。今天我们就一起跟随老舍走进济南的冬天，感受间的冬天的魅力。二、检测预习1.给下列黑体字注音：济南(jǐ)伦敦(dūn)镶上(xiāng)奇迹(jì)宽敞(chǎng)看护(kān)贮蓄(zhù)水藻(zǎo)澄清(chéng)髻儿(jì)2.结合课文内容，解释下列生词：⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。⑵温晴：天气温暖、晴朗。⑶安适：安静而舒适。⑷慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。⑸澄清：本课指清亮，透明。⑹空灵：美妙无穷而不可捉摸。三、自主学习1.为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？明确：无风、响晴、温晴与北平相比无风声，与伦敦相比无重雾，与热带相比无毒日。对比2.课文写了济南冬天的哪些景物？明确：山和水3.文章表达了作者怎样的思想感情?明确：喜爱、赞美4.研读2—5自然段济南是有山有水的好地方，文中写了哪几幅山光，突出了什么特点?明确：阳光朗照下的山——温暖薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅5.冬天，济南的水有怎样的特点？明确：反在绿萍上冒着点热气——暖把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿整个的是块空灵的蓝水晶——清第二课时一、自主学习1.第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？明确：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？明确：（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态3.这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？明确：（l）比喻（2）拟人4.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?明确：第3小节对薄雪覆盖下的山的描绘，第5小节对水色的描写都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；都运用比喻、拟人的修辞手法。5.第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?明确：第3小节写薄雪覆盖下的山是自上而下的顺序——山上、山尖、山坡、山腰……第5小节写水色是自下而上的顺序——水面上、空中、半空中。6.品味语言：比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和明确：甲运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。（2）甲：等到快日落的时候，微黄的...
