春七年级语文下册 第六单元 23《爱莲说》教案（1）（新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案VIP免费

23.爱莲说教学目标1.知识与技能：积累一些文言字词，了解文章的思想内容，领会作者的情怀；加强朗读训练，背诵并默写课文。2.过程与方法：朗读，背诵品味语言美，同时进一步体会托物言志的妙处；让学生在小组讨论交流中加深对课文内容的理解，感受作者的态度与情怀。3.情感、态度与价值观：认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。引导学生正确确立自己的志趣追求。教学重点与难点1.学习莲花的高洁品格，理解作者在文中所寄寓的思想感情。2.理解托物言志的写法并尝试在写作中使用。教学方法朗读、提问、讨论、交流（自主、合作、探究）教学准备小黑板收集写莲的诗句教学时间2课时教学过程第一课时一、导入课文1、同学们大都喜欢花草，你最喜欢哪一种花草？请说出理由。2、历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。请同学们交流交流。3、宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。他在南康做郡守时曾劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下千古名篇《爱莲说》。今天，我们来学习这篇文章。二、解题，介绍作者。1.“说”是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。2.了解周敦颐。周敦颐（1017——1073），字茂叔，北宋道州营道（今湖南道县）人，历任州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡（今江西星子县）任职（南康知军）时写的。在此期间，他曾亲率属下在府署（军衙）一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。三、朗读课文。1.老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。2.学生齐读课文。要求有表情，注意朗读的语调语气。四、自读课文，疏通文意1.请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）2.检查自读情况（看小黑板）看清字形，读准字音,理解字意：周敦颐（）可爱者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）花之隐逸者也（）陶后鲜有闻（）请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音洪亮，吐字清晰。3.问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）4.请两位学生翻译课文。五、总结。1.总结文言词汇积累情况。2.试背诵课文。六、作业。1.给下列加线的字注音。甚蕃（）淤泥（）濯清涟而不妖（）（）亵玩焉（）2.解释下列加线的字。（1）可爱者甚蕃（2）出淤泥而不染（3）可远观而不可亵玩焉（4）陶后鲜有闻3.下列词语中加点的“益”字与“香远益清”的“益”字意思相同的一项是（）。A获益匪浅B延年益寿C日益发达D良师益友4．下列说法不正确的一项是（）。A《爱莲说》的作者是宋代文学家周敦颐。B“说”是一种文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。C《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。D爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。5.下列朗读节奏划分正确的一项是（）。A予独爱/莲之/出淤泥/而不染B可远观/而不可/亵玩焉C水陆/草木/之花，可爱/者甚蕃D菊/之爱，陶后/鲜有闻6、翻译下列句子。（1）予独爱莲之出淤泥而不染（2）牡丹之爱，宜乎众矣第二课时一、复习。诵读课文。二、诵读课文，说句式语言特点。教师要求学生说句式语言特点。学生说的内容可能有以下几点：①句式多样，或骈句。或散句；或长句，或短句；或排比句，或独词句。②语气多变。或陈述，或疑问，或感叹。③节奏和谐。“蕃、丹、染、焉”，“直、枝、植”等韵脚交错分布，出落有致。④表达方式多样。百字短文融叙述、描写、抒情、议论于一炉。一个“爱”字连缀全文，文笔简练，情感丰富。三、品读课文，说课文运用手法。（一）说借物喻人手法。1、教师要求学生从课文中找出描写莲花的语句（予独爱莲之出淤泥而不染……不可亵玩焉。）2、教师要求学生...