19*《世说新语》二则【导学目标】1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。【课时计划】2课时第一课时学习《期行》学法指导一：针对第二课时步骤二中的(一)读熟课文翻译文言文的方法：一、把握句子翻译的基本要求1．信：忠于原文内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。2．达：通顺流畅，不要使句子文白夹杂。3．雅：符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。二、掌握文言语句翻译的一般方法1．留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。2．补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”)3．删。删去不译的词。如：时时而渐进。(“而”不译，可删去)学法指导二：针对步骤四中的对比阅读，赏析语言情景导入同学们，我国古代流传下来许多关于聪颖机智的少年儿童的故事，如：四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、让梨的孔融、砸缸的司马光等。今天再向大家介绍一位这样的儿童，他就是陈太丘之子——陈元方。(板书课题：期行)自学互研文言知识梳理1．通假字尊君在不(“不”通“否”。)2．古今异义(1)下车引之(古义：拉。今义：领。)(2)太丘舍去(古义：离开。今义：前往……，到……去。)(3)与友期行(古义：约定。今义：日期。)(4)相委而去(古义：丢下、舍弃。今义：把事交给别人去办。)3．特殊句式(1)待君久不至，已去[省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。”](2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也[省略主语，应为“(谢道韫)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”](3)感叹句非人哉(哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。)(一)读通文意1．自由朗读课文。2．按照翻译文言文的方法，结合课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(二)表演故事同学们，这节课我们将通过表演走进人物的内心。一位同学担任旁白，一位同学饰演元方，一位同学饰演元方父亲的朋友。规则：①表情、动作到位；②语言可以是白话，也可能是文言，但不能脱离课本。我们分两组展开竞赛。1．友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？【交流点拨】友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。2．从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？【交流点拨】懂礼识义，聪明机灵。3．我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。【交流点拨】陈太丘：太丘舍去。——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。友人：去后乃至；尊君在不；恕；非人哉；惭；下车引之。——无信无礼，缺乏修养，然知错能改。元方：(家君)待君久不至。君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。入门不顾。——守信识礼，聪明机灵。4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。【交流点拨】(1)不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而是怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。(2)失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。5．教师肯定同学们的看法，接着告诉同学们做人要有诚信，诚实守信是中华民族的传统美德。【交流点拨】教师认为，小元方不失礼，正如同学们所说童言无忌，那是爱父亲的表现等等！并且，诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。而作为学生我们要在这种情形之下摆正立场，重信守诺，把诚实守信的美德发扬光大。1．总结课文《期行》讲述了七岁儿...
