29.古文二则教学目标1．理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述这两则故事。2．当堂背诵《伯牙善鼓琴》。教学重点理解两篇古文中所共同蕴含的道理:知音难得，知己难求。教学难点准确理解字、词、句的意思。课时安排2课时教学过程第一课时学习《郢人》一、导入新课可以通过古琴曲《高山流水》导入；有条件的可用多媒体制作郢人运斤的故事导入。二、自由朗读课文，扫清字音障碍学生以小组为单位自读课文，结合注释，查阅工具书，读准字音。本课重点字音：郢(yǐng)垩(è)斫(zhuó)三、理解文句意思，整体感知课文1．结合注释弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正，大家都不能解决的疑难地方圈画出来。2．老师引导学生落实重点、难点语句的意思。庄子送葬(庄子送某个死者去墓地。从后面的文字可以判断，这个死者并非惠子)顾谓从者曰(回过头来告诉跟随的人说。顾，回头看。)听而斫之(郢人听任石匠人砍削鼻头上的白泥点。听，听任。这句话省略了主语，可以根据“听”和“斫”这两个动词补充出来)臣之质死久矣(我的搭档死了很长时间了。言下之意是，石匠人找不到像郢人那样镇定自若的搭档了，所以他运斤成风的本领也就无法展示出来)吾无以为质矣(我没有搭档了。无以，没有用来??)3．引导学生用自己的话讲述故事。可以用第三人称客观叙述，也可以把自己设想成庄子或从者。四、深化对故事的理解与体会老师结合“思考与练习”第一题，引导学生谈谈自己对《郢人》一文的体会。在此基础上，结合自己的生活实际，以“信任的力量”为话题，谈谈自己的经历和感受。五、作业完成“思考与练习”第三题的第1、2小题。第二课时学习《伯牙善鼓琴》一、导入新课可以用古琴曲《高山流水》导入本课。二、总结学法老师引导学生回顾学习《郢人》一课的方法，并归纳(板书)连贯朗读，扫清字音障碍理解语句，整体感知课文复述故事，体会故事含义联系实际，加深课文理解老师要求学生用以上方法学习本课。三、以小组为单位，学习《伯牙善鼓琴》四、集体讨论老师引导学生讨论“思考与练习”二的问题。1．鲁迅的对联基本意思是什么？2．《伯牙善鼓琴》一文，是怎么叙述伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的？哪些细节给你印象深刻？3．结合对联、课文和自己的生活实际，谈一谈对“知音”“知己”的理解。五、落实练习1．引导学生完成“思考与练习”第三题中的第3、4、5题。2．给予学生时间，当堂背诵《伯牙善鼓琴》。
